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摘 要：新课标下要提高初中思想品德课堂教学的有效性，教师首先要通过多种方式营造良好的课堂气氛、提高思想品德课堂教学的趣味性，使得学生对初中思想品德的学习抱有积极的热情。其次是不断完善自身，使得自己的思想品德觉悟和思想文化素质不断进步。再次，教师还有必要创新自己的教学内容，从而提高自身的课堂有效性。
关键词：新课标；初中；思想品德；有效性教学；策略
新课标下，衡量教师是不是做好了教育教学工作，其主要标准是要看教师的教育教学效率如何，如果教育教学效率高，我们的教育教学也才符合新课标理念及要求，才是值得提倡，反之，如果教育教学没有多大效率，我们的教育教学也就不符合新课标理念及要求，更不值得提倡。那么，教师如何在新课标下提高教育教学的有效性呢？对于这个问题，不同的学科、不同的教师可能做法有所不同。作为一名初中思想品德学科教师，我的观点如下。
一、教师要在引导学生兴趣的基础上提高课堂的生动性
思想品德学习本身就是一门理论程度比較高、趣味性比较小的课程，加之传统的课堂教学方法比较单一，使得当前的初中思想品德课堂教学普遍存在着学生上课注意力难以集中、思想品德课堂枯燥乏味的缺陷。思想品德课堂的趣味性直接决定其教学质量和有效性。所以，提高初中思想品德课堂教学的有效性的重要前提就是营造良好的课堂气氛、提高思想品德课堂教学的趣味性，使得学生对初中思想品德的学习抱有积极的热情。教师可以利用多种教学方式对学生的学习兴趣进行激发。首先，歌曲或者故事是激发学生兴趣的最直接有效的方式。教师运用歌曲、故事或者笑话展开课堂教学能够打破学生的抵触心理，突破学生对思想品德学习的既定印象，与此同时还可以加深学生和教师之间的联系，使得师生之间关系更加融洽。比如说在教导学生爱国主义思想时，教师可以让学生齐唱国歌来激发学生的爱国主义情操，抓住学生的学习注意力，进行成功的课堂导入；在比如说教师在教导学生诚信这一内容时，教师运用古人讲诚信的小故事告诉学生诚信是中华民族的传统美德、是中国人民的立国之本，启发学生去思考如何在生活和学习中做一个诚信的人，运用小故事进行课堂教学的展开可以有效提高学生学习思想品德的兴趣和积极性。其次，初中思想品德教师可以有效利用先进的教学技术提升教学有效性。伴随着科技技术的发展，多媒体教学运用到初中思想品德教学中已经不是难题，教师可以利用多媒体能够大大激发学习的积极性这一点来激发学生的学习兴趣。多媒体教学能够将音频、视频、图像有效结合起来，在感官上给予学生直接的刺激，教师抓住多媒体教学的这个特点就能够有效的提升学生学习的兴趣。比如说教师在教导学生我国是统一的、多民族的国家时，可以运用图片介绍我国的大好河山，展示香港回归的宏观场面，让学生在欣赏图片的过程中了解到我国是统一多民族国家的本质内涵，激发学生的民族自信心和自豪感。
二、初中思想品德教师要不断完善自身
一名合格的思想品德教师必然要在思想品德专业方面具有深厚的理论知识，对于新的思想品德学理论和国家大的方针政策要随时学习，不断充实自己，使得自己的思想品德觉悟和思想文化素质不断进步。但是一名优秀的思想品德教师仅仅有专业的政治学知识是不够的，他还要在教育学和心理学上有所研究，初中思想品德教学面对的是即将进入青春期的少年，他们的心理素质和认知结构已经基本成型，对于教师传递的思想和观念以及教师本身有自己的态度和理解，所以初中思想品德教师要不断地学习新的教育学理论和心理学理论，抓住学生在初中阶段的心理特点，探寻一种适合初中生思想品德学习的方式。教师应该坚持每一周、每一天都进行政治学习和理论学习，对新课程标准进行深入的研究，并在此基础上不断创新自己的教学理念和教学方式，将新课程标准的要求融合到新的教学理念之中去。新课程改革对于初中思想品德教学来说既有挑战，又有机遇，初中思想品德教师要做的是将枯燥的思想品德理论融入到实际的思想品德教学之中去，在丰富自身知识、提高自身能力的基础上不断解放自身的思想和观念。在初中思想品德教学中教师要将学生放在教学主体的地位上，以民主的思想进行教学活动，努力发现每一个学生之间的个体差异，针对不同学生的学习现状提供不同的教学方式，将初中思想品德教学的出发点和归宿点落于学生的发展之上。
三、初中思想品德教学可以通过对教学内容的革新来提升课堂有效性
初中思想品德课堂是培养学生思想品德素养、提升学生思想品德觉悟的重要基地。初中思想品德教学绝不可以局限在课本和课堂教学中，初中思想品德教学最重要的就是理论联系实际，只有和时事思想品德紧密联系在一起，思想品德理论才能散发出光辉和光芒。因此初中思想品德教师有必要创新自己的教学内容，从而提高自身的课堂有效性。教师可以在每一节思想品德课前进行几分钟的时政点评，将最近期间发生的时政事件，热点议题讲解给学生，教师也可以让学生发表自己针对时政热点的建议。比如说讨论到国家领土的问题时可以让学生针对钓鱼岛的问题进行讨论，在讨论亲情赡养的问题时可以让学生针对亲子的话题进行讨论。初中思想品德教学最忌讳的就是老生常谈，这回使得思想品德课堂苍白无力、枯燥无味，只有不断创新教学内容、探究教学方法，初中思想品德课堂才能散发活力和魅力，初中生才能养成独立思考和探究的习惯。
要提高初中思想品德课堂的课堂效率，初中思想品德教师就要注重对学生学习兴趣的培养，抓住学生心理特点，打造有趣、生动的课堂氛围。初中思想品德教师要不断提升自己的教学能力和专业素质，注重对教学内容和教学方法的创新，提高学生学习思想品德的自主性和积极性。
参考文献：
[1] 吴丽珊.初中思想品德课堂的有效教学探索 [J]. 考试周刊，2012
[2] 王金智.初中思想品德课堂的有效性教学策略 [J]. 文学教育，2012
[3] 柳艳普.初中思想品德课堂有效性教学方法探讨 [J]. 大观周刊，2011
关键词：新课标；初中；思想品德；有效性教学；策略
新课标下，衡量教师是不是做好了教育教学工作，其主要标准是要看教师的教育教学效率如何，如果教育教学效率高，我们的教育教学也才符合新课标理念及要求，才是值得提倡，反之，如果教育教学没有多大效率，我们的教育教学也就不符合新课标理念及要求，更不值得提倡。那么，教师如何在新课标下提高教育教学的有效性呢？对于这个问题，不同的学科、不同的教师可能做法有所不同。作为一名初中思想品德学科教师，我的观点如下。
一、教师要在引导学生兴趣的基础上提高课堂的生动性
思想品德学习本身就是一门理论程度比較高、趣味性比较小的课程，加之传统的课堂教学方法比较单一，使得当前的初中思想品德课堂教学普遍存在着学生上课注意力难以集中、思想品德课堂枯燥乏味的缺陷。思想品德课堂的趣味性直接决定其教学质量和有效性。所以，提高初中思想品德课堂教学的有效性的重要前提就是营造良好的课堂气氛、提高思想品德课堂教学的趣味性，使得学生对初中思想品德的学习抱有积极的热情。教师可以利用多种教学方式对学生的学习兴趣进行激发。首先，歌曲或者故事是激发学生兴趣的最直接有效的方式。教师运用歌曲、故事或者笑话展开课堂教学能够打破学生的抵触心理，突破学生对思想品德学习的既定印象，与此同时还可以加深学生和教师之间的联系，使得师生之间关系更加融洽。比如说在教导学生爱国主义思想时，教师可以让学生齐唱国歌来激发学生的爱国主义情操，抓住学生的学习注意力，进行成功的课堂导入；在比如说教师在教导学生诚信这一内容时，教师运用古人讲诚信的小故事告诉学生诚信是中华民族的传统美德、是中国人民的立国之本，启发学生去思考如何在生活和学习中做一个诚信的人，运用小故事进行课堂教学的展开可以有效提高学生学习思想品德的兴趣和积极性。其次，初中思想品德教师可以有效利用先进的教学技术提升教学有效性。伴随着科技技术的发展，多媒体教学运用到初中思想品德教学中已经不是难题，教师可以利用多媒体能够大大激发学习的积极性这一点来激发学生的学习兴趣。多媒体教学能够将音频、视频、图像有效结合起来，在感官上给予学生直接的刺激，教师抓住多媒体教学的这个特点就能够有效的提升学生学习的兴趣。比如说教师在教导学生我国是统一的、多民族的国家时，可以运用图片介绍我国的大好河山，展示香港回归的宏观场面，让学生在欣赏图片的过程中了解到我国是统一多民族国家的本质内涵，激发学生的民族自信心和自豪感。
二、初中思想品德教师要不断完善自身
一名合格的思想品德教师必然要在思想品德专业方面具有深厚的理论知识，对于新的思想品德学理论和国家大的方针政策要随时学习，不断充实自己，使得自己的思想品德觉悟和思想文化素质不断进步。但是一名优秀的思想品德教师仅仅有专业的政治学知识是不够的，他还要在教育学和心理学上有所研究，初中思想品德教学面对的是即将进入青春期的少年，他们的心理素质和认知结构已经基本成型，对于教师传递的思想和观念以及教师本身有自己的态度和理解，所以初中思想品德教师要不断地学习新的教育学理论和心理学理论，抓住学生在初中阶段的心理特点，探寻一种适合初中生思想品德学习的方式。教师应该坚持每一周、每一天都进行政治学习和理论学习，对新课程标准进行深入的研究，并在此基础上不断创新自己的教学理念和教学方式，将新课程标准的要求融合到新的教学理念之中去。新课程改革对于初中思想品德教学来说既有挑战，又有机遇，初中思想品德教师要做的是将枯燥的思想品德理论融入到实际的思想品德教学之中去，在丰富自身知识、提高自身能力的基础上不断解放自身的思想和观念。在初中思想品德教学中教师要将学生放在教学主体的地位上，以民主的思想进行教学活动，努力发现每一个学生之间的个体差异，针对不同学生的学习现状提供不同的教学方式，将初中思想品德教学的出发点和归宿点落于学生的发展之上。
三、初中思想品德教学可以通过对教学内容的革新来提升课堂有效性
初中思想品德课堂是培养学生思想品德素养、提升学生思想品德觉悟的重要基地。初中思想品德教学绝不可以局限在课本和课堂教学中，初中思想品德教学最重要的就是理论联系实际，只有和时事思想品德紧密联系在一起，思想品德理论才能散发出光辉和光芒。因此初中思想品德教师有必要创新自己的教学内容，从而提高自身的课堂有效性。教师可以在每一节思想品德课前进行几分钟的时政点评，将最近期间发生的时政事件，热点议题讲解给学生，教师也可以让学生发表自己针对时政热点的建议。比如说讨论到国家领土的问题时可以让学生针对钓鱼岛的问题进行讨论，在讨论亲情赡养的问题时可以让学生针对亲子的话题进行讨论。初中思想品德教学最忌讳的就是老生常谈，这回使得思想品德课堂苍白无力、枯燥无味，只有不断创新教学内容、探究教学方法，初中思想品德课堂才能散发活力和魅力，初中生才能养成独立思考和探究的习惯。
要提高初中思想品德课堂的课堂效率，初中思想品德教师就要注重对学生学习兴趣的培养，抓住学生心理特点，打造有趣、生动的课堂氛围。初中思想品德教师要不断提升自己的教学能力和专业素质，注重对教学内容和教学方法的创新，提高学生学习思想品德的自主性和积极性。
参考文献：
[1] 吴丽珊.初中思想品德课堂的有效教学探索 [J]. 考试周刊，2012
[2] 王金智.初中思想品德课堂的有效性教学策略 [J]. 文学教育，2012
[3] 柳艳普.初中思想品德课堂有效性教学方法探讨 [J]. 大观周刊，2011