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该文通过对数字化学习中超媒体系统演进趋势的介绍，分析了适应性教育超媒体系统（AEHS）较传统教学媒体在满足用户个性化需求方面所具有的优势，同时分析了此系统研究过程中涉及到的与自适应方法与技术、自适应性超媒体模型和用户建模等问题，并对“自适应、可适应和适应”等概念进行了详细的区分；结合学习管理系统（LMS）与学习内容管理系统（LCMS），对IMS学习设计规范的特点与优势作以总结，论述了学习单元建模在支持教师创建有效教学设计工具方面的必要性及建模的基本依据。此外，强调了教师在数字化学习环境中，作为教育活动的参