生物实验是初中生物课程内容的重要组成部分，是转变学生学习方式的重要途径，是培养学生创新精神和实践能力的基础性环节。生物实验室是学生进行实验教学的最主要的场所。如何搞好生物实验室管理，使其真正地发挥培养中小学生创新精神、实践能力、科学和人文素养的作用，已经成为当前学校管理工作中的一项重要课题。笔者从事多年的生物实验室管理工作，现谈几点拙见。
　　一、 制定计划，完善总结
　　在学期初，生物实验教师必须根据任课教师制订的本学期的实验教学周计划，制订出实验课时安排计划。根据实验计划提出本学期仪器药品购置申请，配合学校做好仪器药品的准备工作。生物实验教学计划要做到：提高开出率，争取达到100%；提高覆盖率，使每个班的每个学生都能动手做实验；提高设组率，开足组数，保证做到2人一组；提高及时率，使实验与教学进度同步；提高成功率，使实验教学高质量，防止走过场。
　　在学期末，生物实验教师要对实验教学情况，如教师演示实驗、学生分组实验的开出率、成功率和实验过程中的得失以及开放实验室的经验教训等写出总结。对本学期实验仪器药品的使用、损耗情况进行汇总并上帐。据此，对下一学期的生物实验教学提出合理化建议。
　　二、生物实验室进行数字化管理
　　实验仪器设备的管理使用和实验教学过程管理是一种动态管理。生物实验教师要用现代信息技术建立健全实验室的电子账册，以便于对实验仪器、药品、材料的动态把握和数据整合。做到账册清，家底明，账账相符，账物相符，单据完整，记账准确及时。要建立“三本账”：总账、明细账、低值易耗品账，实行动态管理，随时入账销账。仪器设备损坏应做好登记，查明原因，分清责任，及时处理，并尽力修复。对不能修复和年久老化的仪器，特别是有毒、易燃易爆而又无用的药品材料，应及时做好报损、销账工作。要做好仪器设备的发放和回收工作。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过实验教师办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。要建立健全仪器设备借还登记册，仪器设备损坏维修登记簿等。
　　实验教学过程的管理也是生物实验教师的一项重要任务。生物实验教师要运用现代信息技术对实验教学进行情况及结果如实记录在册。生物实验室教学过程的管理应包括：演示实验记录、学生实验记录、学生探究实验记录等。
　　三、积极创造条件，开放实验室
　　生物实验教师要结合现代生物教学特点，积极创造条件对学生开放生物实验室，让学生在生物教师或实验教师的指导下，开展丰富多彩的课外实验活动，并尽可能地引导学生自己设计实验，以提高学生的创新能力、科学和人文素养。
　　总之，初中生物实验室管理应充分运用现代信息技术进行帐、物、资料的管理，最大限度地与教育现代化、信息化相吻合，彻底改变现阶段初中生物实验室管理的落后现状，实现规范化，信息化，数字化。让初中生物实验室真正成为培养具有创新精神和创造能力、富有科学和人文素养的新一代中学生的基地。