初中思想品德教学在学生心里比较枯燥单一，学习兴趣不高。因此，要想提高思想品德课教学效率，课堂教学必须要创新，应该从学生的角度出发，将课堂有效性落到实处。然而，创新教学并非是一句话的事，它需要老师精心安排，采取有效策略，而不是象征性地随便改改教学方法，它需要对课堂教学模式进行改革，这样才能真的做到创新。
　　一、 创设丰富的教学情境，促进学生对知识的理解
　　要实现教学模式的改革，培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质，教师在教学中非常有必要进行情境式教学。通过情境来启发学生进行自主学习，让学生更好地消化和吸收课程相关内容的一种教学方法和模式。教师可根据初中生的这一特点安排一些具有个性和特色的思想品德教育课，在课堂上摆脱以往“满堂灌”的说教，开展一些与现实生活中有联系的课题。
　　例如，在教学“培养高雅生活情趣”这一课时，教师可以带着学生走进学校生物园采集树叶制作标本，再用标本制作“树叶贴画”。在活动过程中，让学生体会了活动带来的乐趣，深刻理解了美就在身边，善于发现身边的美，即是培养了高雅的生活情趣。让课堂和现实世界联系起来，让学生感觉思想品德课并不是只讲空洞的课本知识，它在现实应用中也具有非常重要的作用。情境教育具有较强的感染力及渲染作用，能将学生带入其中，身临其境地去感受，让学生有切身体会，对知识理解得更加透彻。
　　二、注重学生的实践体验，让学生在操作中学习
　　思想品德课本身的特点和性质就决定了它与现实实践活动的紧密联系。所以，在初中思想品德课教学中，应该注重学生的实践体验，多组织一些实践活动，让学生在操作中学习，在实践操作中体验、感受和思考道德问题，再通过教师的指导和点拨，从而形成稳固的道德信念，正确地指导自己的道德行为。学生的实践体验要与家庭教育相结合，因为很多的思想品德教学内容都是需要家庭的配合，在家庭生活中实践才能让学生形成良好的习惯；要与社会教育相结合，充分地发挥社会教育资源对学生进行教育；要与团队活动相结合，因为它是思想品德教学的课外延伸，对于培养学生良好的道德行为和实践活动有着重要的作用。
　　三、充分运用现代化的教学工具，注入新的課堂元素
　　现在的学生都是在信息化技术的影响下成长起来的，他们不再满足于书本上的白纸黑字，对于信息化的追求变得更加迫切，这就要求注入新的课堂元素，不断创新课堂学习的形式和内容，以此满足对于信息化的要求和完善知识储备的需要。在讲课时，教师可以运用现代化设备来进行课文的讲解和展示。比如，在进行九年级的第二单元《了解祖国爱我中华》的教学时，我会先让同学们了解一遍课本知识，然后播放一段关于中华民族文化与民族精神的视频，用直观的画面和生动的形象帮助学生了解中华民族博大精深的文化，了解祖国的基本国情和民族大团结的景象，培养爱国情操。用饱满的情感引导学生感受书本中蕴含的深刻思想，融入到这种学习的氛围中，达到一种情景交融的效果，加深对书本知识的理解。现代化教学手段的使用，不仅是时代发展的需要，而且是教师活跃课堂气氛、吸引学生注意力、提高教学效率的必需手段。它能够更生动地向学生展示所学的知识。
　　四、倡导研究性学习
　　思想品德课堂教学中，研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好思想品德课堂教学这一中心环节，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结，以便获得知识。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。我们可以引导学生自己通过阅读教材发现问题、提出问题并列出提纲，通过分析、探索，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义。通过课堂授课方式的调整，发挥学生的主体作用，学生变被动为主动，让学生能探索适合自己的学习方式。
　　创新不仅是一个民族进步的灵魂，同时也是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育是一个国家的根本，而思想品德教育更是一个国家素质教育的具体体现。在初中思想品德课程教学中，一定要根据学生的自身特点和教学的实际情况，灵活多变，不断创新教学方法，只有这样才能不断培养中学生良好的道德修养及行为习惯，从而促进中学生身心健康地成长。