做“四要”班主任

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班主任是班级的领头羊,是学生健康成长的引路人,是联系家庭和学校的纽带,是对学生进行思想品德教育的主心骨,作用至关重要.做好班级管理工作,要坚持做到“爱、严、勤、细”.也就是用爱心暖化学生,制定班规、班级公约严格要求学生,实行精细化管理.勤到班,采取老师、班干、学生齐参与的方式,多渠道了解学生状况,发现问题及时解决.把班务细化到每位学生,把每项工作落实到细处、实处.
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研究性学习是综合实践活动课程的重要领域之一.在综合实践活动的研究性学习领域中开展研学旅行活动,能使综合实践活动课程更加具有体验性、自然性、实践性和教育性,不但能使学生回归自然、走进社会、走进自我,而且还能使学生在研学旅行活动中认识自已、完善自己和发展自己.本文着眼于开展研学旅行的活动基点和实施策略,从研学旅行活动的课程建设、开展实践性研学旅行活动、提高学生综合能力等方面进行阐述,旨在提高开展研学旅行活动的实效.
从教二十几年,我一直在思考:我们的数学最终要教会学生什么?我想,应该是使学生掌握数学方法,形成数学思想.那么,方法的掌握、思想的形成,首先应该是在学生的头脑中构建数学模型.这个题目关键是在一个“巧”字上,如何巧妙的设计教学,以达到精准建构.
期刊
小学古诗教学的解读是学生领悟诗歌内涵的重要过程.在教学过程中,教师可以通过“聚焦诗眼,重点突破;逐句探究,层层推进;话题引领,整体深入;主题拓展,多元提升”等策略进行,进而实现诗歌教学的最终目的.
在高中物理教学过程中,只让学生吸收一些较为基础的物理知识是不够的.除此之外,教师还要顺应着新课程改革时代的教学潮流,让学生提高自主学习物理知识的兴趣和能力,以此为学生以后进行长期的物理学习,奠定扎实的基础.所以教师应当转变教学的主体地位,由指导位置,变为引导位置,以此提升物理课堂开展的有效性.本文将围绕研究生学习展开讨论,着重探究高中物理研究性学习引导高效教学开展的重要意义以及高中物理研究性学习引导高效教学开展的一些具体策略.
“学而不思则罔”,初中数学一开始就引入了大量的问题让我们思考,并且一有机会就会提出问题,就像一部影视剧的主旋律一样,反复地出现,使人强烈地感受到问题无所不在,也强烈地激发着我们思考、探究的好奇心.就比如“0”在我们生活中,一个普通的阿拉伯数字,却在不同情况下,有着不同的意义,而这些意义也值得我们好好去深究和思考.
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策略,可实现目标的方案集合或方法.讲究策略即遇事多思考,合理使用策略,策略得当在结果和效率上是有区别的.小学低年级写字指导时运用一定的策略,定能提高小学低年级学生的写字水平.
研究目的:总结出地理功能室在民族学校地理学业水平考试备考中的积极作用,同时分析出地理功能室的不足.研究方法:对比分析法、实证研究法、调查法、实验法.研究结果:借助地理功能室这个第二课堂,通过触觉、听觉、视觉等多方面感受地理功能室的强大功能,能把抽象的高一自然地理知识形象化,直观化,加深学生对地理知识的掌握和理解.同时由于对地理功能室的使用不合理造成了许多问题.研究结论:深化地理功能室改革,提高地理功能室的利用率,把封闭的功能室开放化,激发学生学习地理的积极性,提高学生的动手能力和创新能力,从而延伸地理课堂
针对学生常规作业所存在的作业完成场域、作业设计目标、作业完成主体的错误认知,教师需要通过拓宽作业完成场域、精准设定作业设计思路、培养学生自主管理能力等举措,走出作业形式化误区,让作业真正促进学生发展.
古诗词教学只有准确把握教学之“度”,才不会加重学生课业负担.本文以统编教材三年级下册《三衢道中》一课为例,从把握好不同年段的“度”、把握好课后习题的“度”、把握好不同板块的“度”、把握好课外拓展的“度”四个维度进行实践性阐释.