论职业院校学生心理问题的早期发现及干预措施

来源 :青春岁月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alfred0612
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
职业院校由于其生源地的广泛性和学生数量的增加,以及由此引起的文化程度的差异、区域的冲突、适应问题,人际关系问题、学费问题、就业压力、恋爱问题等,致使学生心理问题比较多,心理危机事件常有发生,而且引发许多校园问题乃至群体事件。为了预防和应对学生心理问题引发的突发事件,学校要依托人力资源优势,充分发挥各级领导和广大师生的力量,以人为本,坚持预防为主,教育先行;科学监测,有效干预;层级管理,责任明确,制定心理问题预防方案,引导学生正确认识心理问题,面对心理危机,适时把握转机,获得和寻求新的自我,做到预防和应对两手准备,努力提高在校学生心理调节能力,社会适应能力和挫折承受能力。 Due to the wide availability of students and the increasing number of students in vocational colleges, as well as the resulting differences in educational level, conflicts among regions, adaptation problems, interpersonal problems, tuition fees, employment pressure, love problems and so on, students psychology More problems, psychological crisis often occur, but also lead to many campus issues and even group events. In order to prevent and respond to emergencies caused by psychological problems of students, schools should give full play to the leadership and the majority of teachers and students at all levels, people-oriented, adhere to the prevention, education first; scientific monitoring, effective intervention; level management , A clear responsibility, the development of psychological prevention programs to guide students to correctly understand the psychological problems, the face of psychological crisis, timely transfer of opportunities to obtain and seek new self, so as to prevent and respond to both preparation, and strive to improve the psychological adjustment ability of school students, Social adaptability and frustration tolerance.
其他文献
【摘要】心理测量学是人力资源管理专业的一门重要专业基础课。为人才的选拔、培养提供了科学可靠的测评方法。但目前心理测量学的教学过程存在一些问题,影响了课程的效果。在认真分析问题的基础上,以“探究式学习”的理论为指导,结合人力资源管理专业的特点,设计了心理测量学的改革方案。通过进一步明确教学目标、丰富教学内容、搭建网络实践平台、完善考核办法等手段,大力提高心理测量学的教学质量。  【关键词】探究式学习
【摘要】随着高等职业教育飞速发展,高职教育各方面不断的进行改革,越来越多的学校在注重专业教育发展同时,也越来越关注学生心理健康教育的发展。本文探讨了高职院校心理健康教育的目标、构建要素和三级心理健康教育模式,全面立体的构建高职心理健康防护网,促进学生人格健康发展。  【关键词】高职 心理健康 目标内容 教育模式  【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)08-
积极心态与幸福中国积极心理学的根本前提是人性是积极的,追求幸福是人的积极天性;探索、创新、想象、创造也是人类的积极天性。善良、关系、责任、沟通、学习、探索、快乐、