大海

来源 :思维与智慧·上旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonykaier
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  把自己摆在最低位置
  才赢得了百川的光顾
  
  贮满了小溪苦涩的泪水
  才那般深沉与浩瀚
  
  倘若没有千竿深度
  哪会有如山的浪头
  
  
  留住了时间的馈赠
  所以生命永远年轻
  
  
  大海啊!如果没有你
  那一条条溪流魂归何处
  
  
  大海自有咆哮的生命
  不会永远宁静
  有大海,就有涛声
  爱大海,才不怕风浪
   (編辑子洛)
  
  
其他文献
落满西风的古道,踽踽独行着一位诗人。忽然,他驻足不前,一处风景触动了诗人敏感的心。风景可能是一座山,一条河,一棵树,一株草,也可能是一只动物,一个人或是一段情。诗人触景生情,随口吟了一首诗。诗很快传遍了村野市井,妇孺皆知。从此,这处风景像是被人贴上了标签,名花有主。这处风景便成了诗人的风景。  比如,清明雨。清明雨自唐朝起,便归属了诗人杜牧,归属了他的《清明》诗。清明,首先是个节气,交节会变天,下
一    有意的等待,无意的错过。  那年我与家人去黄山度假,听说那里的云变幻无穷,神奇美丽,吸引了世界各地的游客。我甚是好奇,想不到云竟有如此大的魅力,便决定舍弃我最爱的懒觉,无论如何也要起个大早,一探究竟。  次日清晨,我满脸睡意地登山上路了,尽管毫不情愿,可耐不住好奇心的驱使。一路上,朦胧的山雾似幕布,若隐若现的山腰上碧水浅浅,清澈透明,我驻足聆听流水潺潺。痴醉于山水之间,也感受着大自然赋于
小国儿  我怕谁呀,啊,我怕谁呀!小国儿大腿拍得啪啪响,眼直勾勾地,你说说,我怕谁?大家哄地笑了。一般人都知道,小国儿灌上半斤老猫尿,就手舞足蹈,找不着北了。小国儿好酒,一天不喝,能把手指头嘬破了。老少爷们说,整个村后,一个人能把自己灌趴下的,除了小国儿这个驴屎蛋子,再也找不出第二个。  小国儿大名叫李彦雷,兄弟姐妹六个,他是老小,打小就被惯得没边儿。他爹外号赤脚大仙,行二,得了病,找个巫婆掐了掐
小学科学课程是一门以探究式学习为主的综合性课程,笔者认为其课程理念与STEM教育、翻转课堂模式的教学理念相契合,因而将STEM教育理念和翻转课堂模式融入小学科学教学,是其创新与发展的新机遇。下面,笔者以教科版四年级下册“做个小开关”一课为例,探索STEM视域下基于翻转课堂模式的小学科学教学。  ● STEM视域下基于翻转课堂模式的小学科学教学可行性  1.紧跟新课改步伐,符合课程培养目标  STE
在日月星辰、风云雨露和山水景色中,我最喜欢的还是清朗的夜晚天挂银轮,遥对星空,翘首望月。望月,让人遥想千年往事,古今风流;让人感叹宇宙浩渺,自身卑微。更重要的是,膜拜着皎洁的明月,沐浴着似水清辉,心灵,似乎在瞬间变得纯净;灵魂,似乎在沐浴中重生。月华流进心田,滋润着干涸的灵魂,涤荡着满身秽气,驱除邪恶的心魔,浣洗着无知和愚昧。在这似水的月华下漫步,任谁,也会心灵宁静;任谁,也会柔情似水;任谁,也会
针对我国高等教育在新世纪面临的新形势,教育部出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出了十二条加强本科教学工作、提高教学质量的措施和意见,其中之一就是要通过使用现代化教育技术来提升教学水平,并具体要求各高校要在加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设的基础上,让使用多媒体授课的课时比例逐渐达到15%以上。  人的音乐才能包括音乐听觉和音乐感觉。良好的音乐感觉总
那晚,天空下着鹅毛大雪。我在路灯下看了看表,23时30分。那一刻,我十分懊恼。因为,209路公交的末班车刚走。这里是城市的远郊,几乎没有出租车经过。  寒风中,我呼着热气,一脸沮丧地朝前走。我不知道自己将走向哪里,仿佛是生命的尽头。  突然,我的眼前一亮:“天哪,209路车还停在站牌下!”我仿佛抓住了救命稻草,欣喜若狂地冲了上去。上车后,司机礼貌地问我:“先生,你要去哪里?”我敷衍地说:“终点站。
岁末盘点,看到许多朋友因为硕果累累而喜气洋洋,我也深受感染,不过,若论事功,在别人是加法,在我却是减法。  早在2003年快结束的时候,我就抱定决心,要在新的一年里,激流勇退,过一种“采菊东篱下,悠然见南山”的自在生活。  然而,人在江湖,身不由己。正当我快刀斩乱麻,割断与事务世界一切联系之时,一个朋友突然来到西安,不由分说就把我的行李搬到他的车上,离开八百里秦川,直驱郑州,黄昏时分住进中州宾馆。
布鲁姆在《如何读,为什么读》一书中认为“在某些方面,读一部长篇小说与读莎士比亚或读一首抒情诗不应有太大差别。最重要的是你是谁——既然你无法让自己不阅读”。“你是谁”可能是一个无法让自己不阅读的人必须要回答的问题,阅读至少给出一个通往自己的可能。他接着说,“由于我们大多数人还怀着一些明确的期待,因此在阅读长篇小说时会出现一种差别,我们想在小说中遇见如果不是我们的朋友和我们自己,也是某种可辨识的社会现
前言:  包士娟老师应笔者的要求提供了这篇文章,笔者事先提醒了包老师,这是一个教学APP的专栏,所以希望她提供的文章主要讲这方面的内容,但包老师文章来了,笔者通读一遍,却没有看到教学APP的介绍,也没有看到关于应用的各种心得,再仔细看了一回,笔者又不禁钦佩,其实整篇文章中都是教学APP的影子。包老师的整个课程的进程都是在在线的论坛环境下进行的,她一如既往地还在继续用她习惯的CCtalk做直播,设计