论文部分内容阅读
摘要：小学科学这门课程一般是以综合基础课的方式出现的。小学科学与其他科目有着很大的差异，这些课程当中只有小学科学是以实验为基础的，在实验当中对科学进行教学。实验教学在小学科学课程当中起到了至关重要的作用，是不可或缺的一部分。通过实验教学可以使小学生对科学有更加深入的了解与认识，使学生得到全面发展，更好地培养综合性人才，使学生的思维、动手能力、创新能力得到有效的提高。本文对小学科学实验教学过程当中出现的问题与现状进行了分析与介绍，从其中找到有针对性的解决措施，使小学科学实验教学得到更好的创新与优化，从而使小学科学实验课堂的教学效率与质量得到有效的提高。
关键词：小学科学;实验教学;问题;策略
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）20-0080-02
目前，我国新课标不断的改革与优化，全国各个院校也对小学科学实验的课程进行了创新与改革，使小学科学课程得到了很大的进步。在小学科学当中使用实验可以更好地满足学生对科学知识的好奇心与需求，从而使他们的知识水平得到有效的提高。实验教学是小学科学课堂中使用最多的教学方式，可以让学生通过动手的方式对科学知识进行掌握，从而使学生自身的科学素养得到有效的提高。但是在教学过程当中还存在着一些问题，要对问题进行科学有效的解决，这样才能使小学科学教学得到更好的发展。
1 正确认识实验在科学教学当中的地位与作用
小学科学课程的设置主要是为了使学生具备学科学、用科学、爱科学的素质，小学生在小学的时候要养成科学的态度，这样才可以在今后更好地进行学习。实验的教学模式可以使小学生具备求实的科学态度，同时也可以使学生的动手操作能力得到有效的提高，对问题进行客观有效的分析，也可以使学生的观察能力、收集整理信息等能力得到有效的提高。小学科学的知识是十分重要的，随着科学知识的不断变化与发展，小学生要养成学习科学知识的习惯，要对科学方法进行掌握，这样可以让学生更好的全面发展，树立正确的科学观。实验教学模式在科学教学过程当中起到了至关重要的作用，推动小学生科学素养的不断进步。
2 小学科学实验教学的问题与现状
由于有些小学课堂的硬件设施具有一定的局限性，在绝大多数的情况下，小学科学的实验教学没有办法大面积的进行，这样就会导致课程的内容不能很好的讲给同学，受到了一定的局限，同时也导致小学相关的课程没有办法顺利地开展下去。
2.1 教学缺乏规划性
目前，实验教学的重要性已被很多教师认同与喜爱，但是在进行小学科学实验教学的过程当中，有些教师没有明确的学习规划，在进行教学的时候，缺少一定的目的性与针对性。在进行实验教学的时候，内容没有以学生的实际情况作为基础进行课程设计，不能科学合理的对教学的内容进行规划，这样就会导致学生对科学实验的教学课程的兴趣不高，没有较高的参与度。甚至规划得不明确，缺乏一定的趣味性，会使学生对科学实验教学课程出现厌恶心理，不利于学生进行学习。
当课堂教学缺少规划设计的时候，学生就没有办法在实验教学过程当中对自身进行准确的定位。教学过程缺少规划性，会使学生的好奇心与求知欲望得到降低，使积极性下降，会导致学生陷入迷惘的状态中，不能使小学科学实验教学得到顺利的开展，也会对教学质量与教学效率产生一定的负面影响。
2.2 内容陈旧、缺少科学性
在进行实验教学的过程当中，有部分老师会根据传统的教学方法和实验模式进行教学，这样就没有让教学内容满足目前学生的需求。绝大多数老师在进行实验教学的课程设置当中会根据以前的实验操作，没有对其进行有效的创新与更新，这样只会在一定程度上使学生的实践能力与操作能力得到提高，但是与新课标改革的目标与内容具有很大的差距，不利于学生的发展，使发展具有一定的局限性，如果长期用传统方式进行，就会使学生的思维出现封闭的情况，没有办法更好地培养学生的创新能力与动手能力。
2.3 实验分组具有一定的形式化
在对小学科学进行实验教学的时候，绝大多数老师喜欢将学生分小组进行实验，这样就会使课堂的氛围变得活跃，同时也可以使学生的合作能力得到有效的提升。但是有些老师缺少对分组的研究，就会使大部分的分组出现形式化的情况，不能很好地使小组合作的优势与意义充分的发挥出来。另外，有的小学老师没有将实验责任落实到学生个人身上，就会在实验过程当中，学生出现无纪律、散漫的情况。在这种学习条件下，学生没有办法更好地对科学知识进行有效地掌握，不利于学生科学素养的形成与培养。
3 小学科学实验教学问题的应对策略
随着新课标的不断改革，学校的教学目标要做到与时俱进，其要积极响应教学教学内容与教学目标，使课程得到有效的创新与优化。所以老师要对小学科学实验教学过程当中出现的问题进行科学有效的解决与调整，要使科学实验教学体系得到有效的完善，这样可以更好的培养学生，使学生得到全面综合的发展，要让小学科学实验教学的优势得到充分的利用，这样可以使科学教学的教学效率与质量得到有效的提高。
3.1 明确教学目的和课程地位
在新课标改革的条件背景之下，小学科学实验教学是为能更好地培养学生的能力，提高学生的综合素质。因此，老师要充分的认识到小学科学实验教学的可行性与重要性，要根据新课标改革的指导思想与内容对小学科学实验教学的课程内容与课程结构进行科学有效的制定，从而使其充分的发挥出自身的优势与价值，让教学的效果达到理想化的状态。
在进行科学实验教学之前，老师要对教材的内容进行充分深入的研究，同时要对学生的实际情况进行了解与掌握，这样可以更好地制定教学目标。在进行科学实验教学过程当中，要根据课程的内容与学生的实际情况对教学进行科学合理的调整，使其更满足学生的知识需求，同时也可以使学生的兴趣与积极性得到充分的激发，科学合理的教学目标也可以使教学的效率与教学质量得到有效的提高，营造良好的学习氛围，使小学科学实验教学得到更好的发展。
3.2 对课程体系进行完善
完善的课程体系在小学科学实验教学当中起到了至关重要的作用，是不可或缺的一部分，老师要对小学科学实验教材进行充分的掌握，要对其中的重点、难点进行有效的分类与了解，要对其进行深入的研究与分析，这样才可以将重点、难点、关键点进行科学合理的分配，使课程体系设置更具有科学合理性，让学生对相关的科学知识进行充分有效的了解。老师要对科学实验教学进行科学合理的规划工作，课程内容可以逐渐的深入，使实验教学贯穿到整个小学科学的教学过程当中。在进行科學实验课程的教学过程当中，老师可以将学生分为两组进行实验，对实验的结果进行分析与讨论，之后老师在进行规范性的教学，再次进行实验，这样可以让学生对相关的知识进行更加深入的了解与掌握，使学生的动手操作能力得到有效的提高。
3.3 优化教学方法
优秀的教学方法可以使小学科学实验教学的质量与效率得到有效的提高，在进行科学实验教学的过程当中，老师要根据学生的学习情况对教学方法进行不断的创新与优化，这样可以更好地满足学生的学习需求与欲望，使自身的能力得到不断的发展，更好地参与到小学科学实验教学，成为教学内容的主体。
4 结语
综上所述，在新课标改革的时代背景之下，我国教学进行了一定程度上的改革，小学科学实验教学的内容，目标与方法也进行了一定程度上的优化与升级。根据新课标的指导思想与方针，使小学科学实验教学课堂的效率与质量得到有效的提高，从而使学生的综合能力得到提升，要提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，使学生的科学素养得到不断的进步。
参考文献
[1]庄敏利.小学科学实验教学中的问题及策略初探[J].中国校外教育，2019（30）：141.
[2]王俊卿.小学科学实验中问题的预设与解决策略—以“光是怎样传播的”实验教学为例[J].中小学实验与装备，2017，27（05）：23-24.
（编辑：杨梅）
关键词：小学科学;实验教学;问题;策略
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）20-0080-02
目前，我国新课标不断的改革与优化，全国各个院校也对小学科学实验的课程进行了创新与改革，使小学科学课程得到了很大的进步。在小学科学当中使用实验可以更好地满足学生对科学知识的好奇心与需求，从而使他们的知识水平得到有效的提高。实验教学是小学科学课堂中使用最多的教学方式，可以让学生通过动手的方式对科学知识进行掌握，从而使学生自身的科学素养得到有效的提高。但是在教学过程当中还存在着一些问题，要对问题进行科学有效的解决，这样才能使小学科学教学得到更好的发展。
1 正确认识实验在科学教学当中的地位与作用
小学科学课程的设置主要是为了使学生具备学科学、用科学、爱科学的素质，小学生在小学的时候要养成科学的态度，这样才可以在今后更好地进行学习。实验的教学模式可以使小学生具备求实的科学态度，同时也可以使学生的动手操作能力得到有效的提高，对问题进行客观有效的分析，也可以使学生的观察能力、收集整理信息等能力得到有效的提高。小学科学的知识是十分重要的，随着科学知识的不断变化与发展，小学生要养成学习科学知识的习惯，要对科学方法进行掌握，这样可以让学生更好的全面发展，树立正确的科学观。实验教学模式在科学教学过程当中起到了至关重要的作用，推动小学生科学素养的不断进步。
2 小学科学实验教学的问题与现状
由于有些小学课堂的硬件设施具有一定的局限性，在绝大多数的情况下，小学科学的实验教学没有办法大面积的进行，这样就会导致课程的内容不能很好的讲给同学，受到了一定的局限，同时也导致小学相关的课程没有办法顺利地开展下去。
2.1 教学缺乏规划性
目前，实验教学的重要性已被很多教师认同与喜爱，但是在进行小学科学实验教学的过程当中，有些教师没有明确的学习规划，在进行教学的时候，缺少一定的目的性与针对性。在进行实验教学的时候，内容没有以学生的实际情况作为基础进行课程设计，不能科学合理的对教学的内容进行规划，这样就会导致学生对科学实验的教学课程的兴趣不高，没有较高的参与度。甚至规划得不明确，缺乏一定的趣味性，会使学生对科学实验教学课程出现厌恶心理，不利于学生进行学习。
当课堂教学缺少规划设计的时候，学生就没有办法在实验教学过程当中对自身进行准确的定位。教学过程缺少规划性，会使学生的好奇心与求知欲望得到降低，使积极性下降，会导致学生陷入迷惘的状态中，不能使小学科学实验教学得到顺利的开展，也会对教学质量与教学效率产生一定的负面影响。
2.2 内容陈旧、缺少科学性
在进行实验教学的过程当中，有部分老师会根据传统的教学方法和实验模式进行教学，这样就没有让教学内容满足目前学生的需求。绝大多数老师在进行实验教学的课程设置当中会根据以前的实验操作，没有对其进行有效的创新与更新，这样只会在一定程度上使学生的实践能力与操作能力得到提高，但是与新课标改革的目标与内容具有很大的差距，不利于学生的发展，使发展具有一定的局限性，如果长期用传统方式进行，就会使学生的思维出现封闭的情况，没有办法更好地培养学生的创新能力与动手能力。
2.3 实验分组具有一定的形式化
在对小学科学进行实验教学的时候，绝大多数老师喜欢将学生分小组进行实验，这样就会使课堂的氛围变得活跃，同时也可以使学生的合作能力得到有效的提升。但是有些老师缺少对分组的研究，就会使大部分的分组出现形式化的情况，不能很好地使小组合作的优势与意义充分的发挥出来。另外，有的小学老师没有将实验责任落实到学生个人身上，就会在实验过程当中，学生出现无纪律、散漫的情况。在这种学习条件下，学生没有办法更好地对科学知识进行有效地掌握，不利于学生科学素养的形成与培养。
3 小学科学实验教学问题的应对策略
随着新课标的不断改革，学校的教学目标要做到与时俱进，其要积极响应教学教学内容与教学目标，使课程得到有效的创新与优化。所以老师要对小学科学实验教学过程当中出现的问题进行科学有效的解决与调整，要使科学实验教学体系得到有效的完善，这样可以更好的培养学生，使学生得到全面综合的发展，要让小学科学实验教学的优势得到充分的利用，这样可以使科学教学的教学效率与质量得到有效的提高。
3.1 明确教学目的和课程地位
在新课标改革的条件背景之下，小学科学实验教学是为能更好地培养学生的能力，提高学生的综合素质。因此，老师要充分的认识到小学科学实验教学的可行性与重要性，要根据新课标改革的指导思想与内容对小学科学实验教学的课程内容与课程结构进行科学有效的制定，从而使其充分的发挥出自身的优势与价值，让教学的效果达到理想化的状态。
在进行科学实验教学之前，老师要对教材的内容进行充分深入的研究，同时要对学生的实际情况进行了解与掌握，这样可以更好地制定教学目标。在进行科学实验教学过程当中，要根据课程的内容与学生的实际情况对教学进行科学合理的调整，使其更满足学生的知识需求，同时也可以使学生的兴趣与积极性得到充分的激发，科学合理的教学目标也可以使教学的效率与教学质量得到有效的提高，营造良好的学习氛围，使小学科学实验教学得到更好的发展。
3.2 对课程体系进行完善
完善的课程体系在小学科学实验教学当中起到了至关重要的作用，是不可或缺的一部分，老师要对小学科学实验教材进行充分的掌握，要对其中的重点、难点进行有效的分类与了解，要对其进行深入的研究与分析，这样才可以将重点、难点、关键点进行科学合理的分配，使课程体系设置更具有科学合理性，让学生对相关的科学知识进行充分有效的了解。老师要对科学实验教学进行科学合理的规划工作，课程内容可以逐渐的深入，使实验教学贯穿到整个小学科学的教学过程当中。在进行科學实验课程的教学过程当中，老师可以将学生分为两组进行实验，对实验的结果进行分析与讨论，之后老师在进行规范性的教学，再次进行实验，这样可以让学生对相关的知识进行更加深入的了解与掌握，使学生的动手操作能力得到有效的提高。
3.3 优化教学方法
优秀的教学方法可以使小学科学实验教学的质量与效率得到有效的提高，在进行科学实验教学的过程当中，老师要根据学生的学习情况对教学方法进行不断的创新与优化，这样可以更好地满足学生的学习需求与欲望，使自身的能力得到不断的发展，更好地参与到小学科学实验教学，成为教学内容的主体。
4 结语
综上所述，在新课标改革的时代背景之下，我国教学进行了一定程度上的改革，小学科学实验教学的内容，目标与方法也进行了一定程度上的优化与升级。根据新课标的指导思想与方针，使小学科学实验教学课堂的效率与质量得到有效的提高，从而使学生的综合能力得到提升，要提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，使学生的科学素养得到不断的进步。
参考文献
[1]庄敏利.小学科学实验教学中的问题及策略初探[J].中国校外教育，2019（30）：141.
[2]王俊卿.小学科学实验中问题的预设与解决策略—以“光是怎样传播的”实验教学为例[J].中小学实验与装备，2017，27（05）：23-24.
（编辑：杨梅）