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摘要： 对教学的有效性提升是所有教育工作者教学的目的和职责，这能够很好的完成教育目的和教育工作，语文科目的学习是初中阶段学生学习的重要内容，这关乎着学生语言和写作能力的提升，也对学生个人的文学素养和综合素质的提升有很大的帮助，是初中学校和语文教育工作者应该也必须要深入研究分析的一项重要工作。因此，本文将针对初三语文教学简要阐述提升有效性的积极意义和现阶段语文教学的工作现状，并对在初三语文教学中如何提升有效性给出一些方法建议，以期对学校和语文教师的教学工作有一定的促进作用。
关键词： 初三;语文教学;提升有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-376
引言
遵循新課程改革的要求和指导，现当代的语文教育工作者要改变自身的思维，将传统陈旧的教育教学模式转变成先进的教育教学模式，改变课堂上学生学习以教师主导的方式，将学生摆在中心激发学习语文的热情以及提高自主学习语文的能力，这样才能切实有效的提升语文教师教学的有效性。尤其是面临中考的初三阶段，语文教师更应该建立先进的思维理念，不断的研究分析真正有效的、高效的教学模式和方案，将枯燥的语文学习变成轻松高效的语文学习，这样才是对初三学生学习语文的负责。
一、现代初三语文教学的工作现状
现代初中语文课堂教学之中，最大的问题就是学生处在被动接受的学习形式，教师在课堂上滔滔不绝的长篇大论，不去思考研究了解学生具体的学习现状，导致学生最大的学习目的和动力只是用来应付作业和考试，这反而对初三学生提升学习语文效率有非常不利的影响，语文教师在课堂教学中反客为主的教学方式严重阻碍了学生自主学习语文的动力，限制了学生学习语文多样性知识的进展，最终导致学生对语文知识认知的深度不够，进而降低了初三学生语文学习的效率和发展。
二、初三语文提升有效性教学的积极意义
初中阶段是学生接受教育、培养良好习惯以及塑造正确三观的重要阶段，这个阶段学生的心智已经处在快速增长的过程当中，其主要的思想观念和思维模式都会在这个阶段进行最基础的建立。语文作为无论哪个阶段都非常重要的学习课程，对初中生思想观念、思维模式、文学素养等的塑造和提升都有无可估量的促进作用。初三语文教师改变自身的教学方法，深入研究学习现当代先进优秀的教学理念和方式方法，能够更有效地提高对学生语文教育的质量和效率，加快学生提升语文成绩从而能以更好的状态面对中考的挑战，同时也能更好的帮助学生对正确三观的塑造以及切实提高思维思想和文学素养。
三、初三语文教学中提升有效性的方法建议
1.教师转变思维学习运用先进的教学方法
从学生的角度来说，其无论是在初中阶段还是对语文的学习，得到良好的教育学习和提升学习的效率，对学生冲刺中考和为将来升入高中面对更高层次的学习都有深远的影响和意义。所以，初三语文教师应当摒弃陈旧的思想观念和教学方式，转变自身的思维理念深入研究学习运用先进的教学方法。比如对生本理念的有效学习和研究，就可以很好地改变现代教师在课堂教学中的方式方法，把初三学生真正的摆在学习主体的方位上，切实的调动学生学习语文的热情和自主学习性，以此来提高初三语文教师教学的有效性。
2.制定有效的课堂教学方案来激发调动学生学习语文的热情
无论是提升语文教师的教学效率，还是提高初三学生学习语文的效果，激发调动学生学习语文的热情是非常重要的条件，教师应当针对学生课堂上学习的形式结合实际来制定教学方案，将枯燥的书写、背诵等语文上课内容，换成能激发调动学生学习语文热情的趣味性教学。比如，在学习《沁园春·雪》这首著名的诗词时，教师可以更多的处在旁观者的位置上，引导学生自由的对诗中景色和意境的讨论，也可以引导学生对诗中引用的典故知识进行延伸讨论学习，通过这种形式的学习，学生对这首诗词的记忆和理解更加深刻，也同时拓宽了学生的知识面，让学生深入感受到我国古诗词的韵律美也能激发调动学生学习语文的热情。
3.加强学生学习的方法为学生自主学习提供便利
为了能够提升初三语文教学的有效性，培养和提高学生自主学习的能力是一个非常有效的方法，而教师要对学生学习的方法进行有效的指导才能为学生自主学习时提供便利。比如，教师要引导和指导学生利用好课前预习的时间，为课堂上能够跟上教学节奏快速的接受理解新知识做好准备。再比如，教师要引导培养学生记录随堂笔记的良好习惯，为学生课下自主学习和复习功课提供便利。
结语
综上所述，学生在初中尤其是初三的语文学习是非常重要的，提升语文教师教学的有效性对学生语文成绩的提高和未来的学习发展都有深远的影响，所以，学校和教师一定要切实的制定针对性的教学方案，激发调动学生学习语文的热情，指导加强学生学习语文的方法，以此来提升初三语文教学的有效性为学生塑造正确三观和提高综合素养提供有力的保障。
参考文献
[1]王丽平.脚踏实地，迎战中考——提升初三语文教学实践的有效性[J].新课程（中），2019（11）：191.
[2]曾国权.对于提升初三语文教学有效性的策略探讨[J].中华辞赋，2019（09）：53.
[3]宾敬强.关于提升初三语文教学有效性的策略探讨[J].新课程（中），2015（11）：30.
关键词： 初三;语文教学;提升有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-376
引言
遵循新課程改革的要求和指导，现当代的语文教育工作者要改变自身的思维，将传统陈旧的教育教学模式转变成先进的教育教学模式，改变课堂上学生学习以教师主导的方式，将学生摆在中心激发学习语文的热情以及提高自主学习语文的能力，这样才能切实有效的提升语文教师教学的有效性。尤其是面临中考的初三阶段，语文教师更应该建立先进的思维理念，不断的研究分析真正有效的、高效的教学模式和方案，将枯燥的语文学习变成轻松高效的语文学习，这样才是对初三学生学习语文的负责。
一、现代初三语文教学的工作现状
现代初中语文课堂教学之中，最大的问题就是学生处在被动接受的学习形式，教师在课堂上滔滔不绝的长篇大论，不去思考研究了解学生具体的学习现状，导致学生最大的学习目的和动力只是用来应付作业和考试，这反而对初三学生提升学习语文效率有非常不利的影响，语文教师在课堂教学中反客为主的教学方式严重阻碍了学生自主学习语文的动力，限制了学生学习语文多样性知识的进展，最终导致学生对语文知识认知的深度不够，进而降低了初三学生语文学习的效率和发展。
二、初三语文提升有效性教学的积极意义
初中阶段是学生接受教育、培养良好习惯以及塑造正确三观的重要阶段，这个阶段学生的心智已经处在快速增长的过程当中，其主要的思想观念和思维模式都会在这个阶段进行最基础的建立。语文作为无论哪个阶段都非常重要的学习课程，对初中生思想观念、思维模式、文学素养等的塑造和提升都有无可估量的促进作用。初三语文教师改变自身的教学方法，深入研究学习现当代先进优秀的教学理念和方式方法，能够更有效地提高对学生语文教育的质量和效率，加快学生提升语文成绩从而能以更好的状态面对中考的挑战，同时也能更好的帮助学生对正确三观的塑造以及切实提高思维思想和文学素养。
三、初三语文教学中提升有效性的方法建议
1.教师转变思维学习运用先进的教学方法
从学生的角度来说，其无论是在初中阶段还是对语文的学习，得到良好的教育学习和提升学习的效率，对学生冲刺中考和为将来升入高中面对更高层次的学习都有深远的影响和意义。所以，初三语文教师应当摒弃陈旧的思想观念和教学方式，转变自身的思维理念深入研究学习运用先进的教学方法。比如对生本理念的有效学习和研究，就可以很好地改变现代教师在课堂教学中的方式方法，把初三学生真正的摆在学习主体的方位上，切实的调动学生学习语文的热情和自主学习性，以此来提高初三语文教师教学的有效性。
2.制定有效的课堂教学方案来激发调动学生学习语文的热情
无论是提升语文教师的教学效率，还是提高初三学生学习语文的效果，激发调动学生学习语文的热情是非常重要的条件，教师应当针对学生课堂上学习的形式结合实际来制定教学方案，将枯燥的书写、背诵等语文上课内容，换成能激发调动学生学习语文热情的趣味性教学。比如，在学习《沁园春·雪》这首著名的诗词时，教师可以更多的处在旁观者的位置上，引导学生自由的对诗中景色和意境的讨论，也可以引导学生对诗中引用的典故知识进行延伸讨论学习，通过这种形式的学习，学生对这首诗词的记忆和理解更加深刻，也同时拓宽了学生的知识面，让学生深入感受到我国古诗词的韵律美也能激发调动学生学习语文的热情。
3.加强学生学习的方法为学生自主学习提供便利
为了能够提升初三语文教学的有效性，培养和提高学生自主学习的能力是一个非常有效的方法，而教师要对学生学习的方法进行有效的指导才能为学生自主学习时提供便利。比如，教师要引导和指导学生利用好课前预习的时间，为课堂上能够跟上教学节奏快速的接受理解新知识做好准备。再比如，教师要引导培养学生记录随堂笔记的良好习惯，为学生课下自主学习和复习功课提供便利。
结语
综上所述，学生在初中尤其是初三的语文学习是非常重要的，提升语文教师教学的有效性对学生语文成绩的提高和未来的学习发展都有深远的影响，所以，学校和教师一定要切实的制定针对性的教学方案，激发调动学生学习语文的热情，指导加强学生学习语文的方法，以此来提升初三语文教学的有效性为学生塑造正确三观和提高综合素养提供有力的保障。
参考文献
[1]王丽平.脚踏实地，迎战中考——提升初三语文教学实践的有效性[J].新课程（中），2019（11）：191.
[2]曾国权.对于提升初三语文教学有效性的策略探讨[J].中华辞赋，2019（09）：53.
[3]宾敬强.关于提升初三语文教学有效性的策略探讨[J].新课程（中），2015（11）：30.