【摘要】由于在中职教育中所学习的电子测量仪器具有一定的专业性，它主要要求学生不仅要对理论知识做到熟练掌握，而且还要具备相应的操作技能。为此，本文主要从以下几个方面对电子测量仪器熟练操作教学在中指教育中的现状进行分析，并对其教学方式不断创新，旨在推动我国中职教育的不断发展，为我国的教育事业提供重要的参考依据。
　　【关键词】电子测量仪器 教学 中职教育 现状 创新
　　电子测量仪器这门课程作为中等教育中电子专业一定要掌握的课程之一，为了促使学生能够对理论基础知识做到熟练掌握，而且还应当具备相应的操作能力，教学内容应当和行业职业技能有效地结合起来，并兼顾考工要求，最大程度上促使理论和实践可以达到一体化的目的。
　　一、当前中职学校电子测量仪器教学现状
　　由于熟练操作仪器设备是在电子测量仪器教学课程中的关键所在，而当前诸多中职学生不能对其操作技能做到熟练掌握。在实际在操作的过程中，因为对检测仪器较为陌生，会产生紧张的心理，并不能认真投入到电子波形的观察中，会对知识点的理解程度带来一定的影响。学生在对电子测量仪器进行操作的过程中，因为心里有着较强的紧张性，可能还会出现畏惧的情况，面对着电子测量仪器中繁琐的操作开关不敢操作。同时在教学环境中出现错误的几率也比较频繁，经过教师指导的错误依然存在，这样就会致使对学习效率带来不利影响。
　　二、中职学校电子测量仪器教学手段的创新
　　1.创造性地使用教材
　　因为教材是教学标准的具体化，是教学内容的载体。根据改革课程结构和内容的指导原则，要求教材必须适应时代要求及不同地区和学生发展的要求。
　　当教师在将测量仪器操作理论传授给学生的过程中，教师应当对学生的实际情况做好详细的研究，并对其专业技能的掌握程度、个性特征及其在专业中占有的地位等方面有一定的了解。在該班中，一些学生要参加年段标高考核，所考核的内容主要有以下几点内容：第一，常用电子元器件的认识与检测；第二，电子电路的组装；第三，常见电子仪器仪表的使用与典型电子电路的调试。这时候教师为了使学生可以取得好的成绩，应当对教学内容有所做到熟练掌握，并对教材内容做好恰当的删、增工作，只有这样才能够提高学生的整体水平，突出实践性教学的特点，将学生的综合能力加以提升。
　　2.创新教学方式
　　项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。学生在有目标的项目学习中强化技能、获取知识，做到动脑、做人和做事相互融合，让其学有所获，并培养其责任感和勇于创新的精神。
　　比如教师可以科学的将本课程分成以下六大板块：第一个板块主要是电压表；第二个板块是信号发生器；第三个板块是示波器；第四个板块是电子计数器；第五个板块是晶体管特性图示仪；第六个板块是电子仪器仪表综合训练。不仅仅如此，还需要对其使用性能以及有效性引起重视，将知识点的学习以及实际操作有效的联系起来，促使学生可以在老师的带领下完成相应的任务，并通过实际的示范让学生明确学习目标，从而激发学生的兴趣。
　　3.评价创新
　　评价通常都是以一张纸卷衡量学生的整体水平，因为考试是评价的主要途径，同时也是国家选拔人才的关键所在，然而却不是唯一的途径。随着新课改的不断发展下，对中职学校中的教学评价也有了明确的要求。打破以往的评价方式，树立正确的评价发展观。因此，在面对学生全面发展的基础上，承认学生之间存在一定的差异性，并将“差生”的定位进行消除，做好科学的评价，真正意义上培养出更多的复合型人才。
　　在任务结束的前期階段，组织学生做好相应的讨论以及评价，将自己在实践中的心得以及结果做出相应的总结，然后再带领学生对小组表现进行评价，并将问题不断拓展，教师能够在第一时间给予正确的纠正。只有这样才能够促使学生可以真正意义上掌握任务，具备自我解决的能力。
　　三、结语
　　通过以上内容的论述，可以得知：中职教育对电子测量仪器课程进行相应的完善以及创新的过程中，学生的学习成绩有着显著的提高，并且也在某种程度上培养了学生综合能力等方面有着显著的效果。比如，学生几乎可以轻松的通过相关考核，这样就较好的说明中职学校应当进一步深入课程的创新，并结合学校的具体情况，积极的对教学方法进行不断探索、创新，从而紧跟时代的脚步。
　　参考文献：
　　[1]万雅品.项目教学法在大专电子测量仪器课程中的应用[J].《亚太教育》，2015（12）：152-152
　　[2]张家荃.项目教学法在中职电子测量仪器课程中的应用[J].《神州旬刊》，2013（5）：151-151