【摘 要】
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本文试图将积极心理学所提倡的以关注个体优越性为主的积极取向研究应用于辅导员的实际工作中，从两者的基本思想和结合意义上分析得出积极心理学应用于辅导员学生管理工作和思
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本文试图将积极心理学所提倡的以关注个体优越性为主的积极取向研究应用于辅导员的实际工作中，从两者的基本思想和结合意义上分析得出积极心理学应用于辅导员学生管理工作和思想政治教育的可行性和重要性，提出积极心理学对辅导员工作的几点运用建议和整合探索的具体途径，肯定了引导学生进行积极情绪体验、培植积极人格特征和营造积极组织环境对服务学生成长成才有着至关重要的作用。
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我心中一直有一个疑问-＂到底什么叫做改革开放？＂我一直在思考这个问题,我也想找到一个适当 的场合来陈述我的想法.我在《酱主义精神和社会主义改革》一书中,以一个学者的身份来
在教学活动中，学生是学习的主体，教学过程也是学生学习的过程，只有学生积极参与了教学活动，才能收到良好的教学效果，由于数学课的特点是逻辑性强，趣味性少，学生听课难引兴趣。为此在
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“百家讲坛”节目中北师大于丹教授讲了一则故事：某力士获得一块可称得上世间质地最好的檀木，可做一把“天下最好的良弓”，于是找得天下最好的木匠，谓之弓身上还要雕刻最美丽的花纹。耶木匠当然尽显自己最好的本领：雕、凿、抠、割，雕出了美丽的太阳，雕出了花木鸟兽，雕出了一片堪称天下最理想的围场。然而，这可谓集天下之“最”的“良弓”，那力士拿到手只一拉就断了。 缘何这天下最完美的“集合”反而最不完美了呢?我曾
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