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摘要：在高校的音乐系或者音乐院校中，视唱练耳是一门比较重要的基础课程，其训练内容主要是试唱和听觉这两个方面，对培养高校学生基本音乐素养有重要作用。因此，本文对和弦听觉训练下高校视唱练耳教学展开探索。
关键词：和弦;视唱练耳;高校
引言
视唱练耳分为两部分，视唱和练耳，视唱，是指人看着乐谱就能唱出来的能力，练耳，是指人听声音辨别音乐的能力。读谱是学习音乐的入门技能，学习音乐的学生需要具备发声的能力和看懂乐谱的知识储备。“视唱”和“练耳”是音乐专业的学生所需要具备的基本能力之一。视唱练耳的目的是在各种音乐现象进行理论总结指导的前提下，来训练学生的听觉和思维能力 ，进而提升学生的音乐素养。
一、调内和弦连接训练
学生在练习和弦听觉的过程中，和弦的练习是十分重要的，和弦连接既是视唱练耳中的一项重要内容也是基础部分之一，和弦听觉分析更是至关重要的部分，因为每一个和弦之间在结构上有一些区别，在开展和弦听觉练习时，就要考虑到和弦结构不同的因素，以此来开展结构训练，然后再进行和弦训练。学生在学习音乐和试唱的过程中，教师要让学生理解每一个和弦所存在的意义，以及其本身的具体音量和功能性，并在学习中得到有效解决。学生在日常训练的过程中要能够熟练地掌握大小调以及弦的原位。学生在音乐练习时，可以在弹钢琴时一边弹奏一边演唱，教师在教学过程中就要针对学生的不同特点，通过对不同调性和弦以及内和弦的连接听写，并对此做进一步的训练以此提升学生在学习音乐中的敏锐性。
和弦的功能性连接是教学中的难点和重要部分。教师在进行和弦听君训练时，要对这部分内容进行重点讲解，对于学生所出现的问题要及时解决。进行和弦训练时，教师要对学生进行分层教学，由于学生在学习中掌握的程度不同，教师应当采取多样化的教学方式。例如学生在试唱时，教师可以适当地加入人和声伴奏，从而促进学生进一步发现曲目伴奏中的核心内容。同时引导学生分析钢琴伴奏时和弦变化的级数，提升学生自己做弹唱练习的能力，在此过程中加上自己的旋律及和弦，有助于学生快速掌握和弦连接的基本方式。
二、和弦的听辨
和弦的听辨也是听觉练习中的重要部分，需要集中练习。和弦的听辨是对其结构及明暗等综合要素的反应。原位和弦是由三度音程结构组成，其能够体现出丰满、均衡的音响效果。由于四度或者三度的介入，转位和弦在一定程度就会破会原位和弦的均衡度，其所产生的音响效果和原位相比会有很大的不同。所以，教师在教学的过程中要注重三度、四度、二度音程位置和不同音响之间的特征，这样和弦的结构才能准确地识别，原位与转位和弦所产生的不同和弦的构感也能够初步形成。学生只有了解组成和弦的每个音之间的音程关系和两边框架所产生的不同点，其四种原位三和弦的听辨能力才能得到稳固。
由于当前的音乐课堂比较枯燥无味，在视听练耳的教学中，许多学生无法真正的融入到音乐中，同时也体会不到音乐独有的美感。因此，教师应针对这一问题来开展生动形象的教学，利用试唱练习让学生真正地体会到音乐所含有的情调等内容，以此激发学生学习试唱课程的兴趣。例如，大六和小六或者小四六和大四六等在和弦的听辨中，学生要准确地确立两边框架结构的音程度。所以，教师在选择教学曲目时，应当选择和弦听辨为主的曲目进行教学，并注重旋律与旋律之间的变化，音色的变化和乐曲的走向直接影响学生能否更加注重音乐中所含有的独特色彩，从而让学生感受到随着音乐的变化而变化，情感色彩也会发生一定的改变。在背唱时，教师引导学生用手来排出音乐旋律的节奏，并结合音高进行背唱。学生提升音乐质量的同时，进而推动和弦听觉训练下视听练耳教学质量的提升，最终达到调动学生学习和弦的积极性，同时推动学生预期目标的实现。
此外，在实际应用过程中，必须要根据实际情况，对教师所起到的积极作用进行强化，强化对系统性应用的全面性研究，如音乐教师之间，在具体工作中的沟通效果和协调成果，然后通过携手合作的方式，对视唱练耳教学法的策略进行共同研究。
三、结语
综上所述，由于音乐无国界，这也是其在当前社会不断发展的重要原因。视唱练耳在音乐教学中是重点，对学生全面认知音乐和了解音乐有很好地促进作用。其主要目的是对音乐的分辨能力和识别能力等所存在的问题来提高学生对音乐的了解。和弦听觉训练不仅可以让学生获得音乐知识，学生的音乐质量也会得以提升。
参考文献：
[1] 石硕. 基于和弦听觉训练的高校视唱练耳教学探索[J]. 岭南音乐， 2018， 000（001）：P.66-69.
[2] 刘冰荣. 基于和弦听觉训练的高校视唱练耳教学研究[J]. 北方音乐， 2020， 000（007）：121-122.
[3] 张成康. 视唱练耳教学中的听觉训练[J]. 科技创新导报， 2012， 000（028）：199-199.
[4] 张峰. 标准化命题下的中职音乐专业视唱练耳教学对策与实践——以音程与和弦听觉训练为例[J]. 考试：综合版， 2013（3）：34-35.
[5] 刘瑾瑾. 视唱练耳教学中对单音、音程、和弦的聽辨训练[J]. 大众文艺：学术版， 2015.
关键词：和弦;视唱练耳;高校
引言
视唱练耳分为两部分，视唱和练耳，视唱，是指人看着乐谱就能唱出来的能力，练耳，是指人听声音辨别音乐的能力。读谱是学习音乐的入门技能，学习音乐的学生需要具备发声的能力和看懂乐谱的知识储备。“视唱”和“练耳”是音乐专业的学生所需要具备的基本能力之一。视唱练耳的目的是在各种音乐现象进行理论总结指导的前提下，来训练学生的听觉和思维能力 ，进而提升学生的音乐素养。
一、调内和弦连接训练
学生在练习和弦听觉的过程中，和弦的练习是十分重要的，和弦连接既是视唱练耳中的一项重要内容也是基础部分之一，和弦听觉分析更是至关重要的部分，因为每一个和弦之间在结构上有一些区别，在开展和弦听觉练习时，就要考虑到和弦结构不同的因素，以此来开展结构训练，然后再进行和弦训练。学生在学习音乐和试唱的过程中，教师要让学生理解每一个和弦所存在的意义，以及其本身的具体音量和功能性，并在学习中得到有效解决。学生在日常训练的过程中要能够熟练地掌握大小调以及弦的原位。学生在音乐练习时，可以在弹钢琴时一边弹奏一边演唱，教师在教学过程中就要针对学生的不同特点，通过对不同调性和弦以及内和弦的连接听写，并对此做进一步的训练以此提升学生在学习音乐中的敏锐性。
和弦的功能性连接是教学中的难点和重要部分。教师在进行和弦听君训练时，要对这部分内容进行重点讲解，对于学生所出现的问题要及时解决。进行和弦训练时，教师要对学生进行分层教学，由于学生在学习中掌握的程度不同，教师应当采取多样化的教学方式。例如学生在试唱时，教师可以适当地加入人和声伴奏，从而促进学生进一步发现曲目伴奏中的核心内容。同时引导学生分析钢琴伴奏时和弦变化的级数，提升学生自己做弹唱练习的能力，在此过程中加上自己的旋律及和弦，有助于学生快速掌握和弦连接的基本方式。
二、和弦的听辨
和弦的听辨也是听觉练习中的重要部分，需要集中练习。和弦的听辨是对其结构及明暗等综合要素的反应。原位和弦是由三度音程结构组成，其能够体现出丰满、均衡的音响效果。由于四度或者三度的介入，转位和弦在一定程度就会破会原位和弦的均衡度，其所产生的音响效果和原位相比会有很大的不同。所以，教师在教学的过程中要注重三度、四度、二度音程位置和不同音响之间的特征，这样和弦的结构才能准确地识别，原位与转位和弦所产生的不同和弦的构感也能够初步形成。学生只有了解组成和弦的每个音之间的音程关系和两边框架所产生的不同点，其四种原位三和弦的听辨能力才能得到稳固。
由于当前的音乐课堂比较枯燥无味，在视听练耳的教学中，许多学生无法真正的融入到音乐中，同时也体会不到音乐独有的美感。因此，教师应针对这一问题来开展生动形象的教学，利用试唱练习让学生真正地体会到音乐所含有的情调等内容，以此激发学生学习试唱课程的兴趣。例如，大六和小六或者小四六和大四六等在和弦的听辨中，学生要准确地确立两边框架结构的音程度。所以，教师在选择教学曲目时，应当选择和弦听辨为主的曲目进行教学，并注重旋律与旋律之间的变化，音色的变化和乐曲的走向直接影响学生能否更加注重音乐中所含有的独特色彩，从而让学生感受到随着音乐的变化而变化，情感色彩也会发生一定的改变。在背唱时，教师引导学生用手来排出音乐旋律的节奏，并结合音高进行背唱。学生提升音乐质量的同时，进而推动和弦听觉训练下视听练耳教学质量的提升，最终达到调动学生学习和弦的积极性，同时推动学生预期目标的实现。
此外，在实际应用过程中，必须要根据实际情况，对教师所起到的积极作用进行强化，强化对系统性应用的全面性研究，如音乐教师之间，在具体工作中的沟通效果和协调成果，然后通过携手合作的方式，对视唱练耳教学法的策略进行共同研究。
三、结语
综上所述，由于音乐无国界，这也是其在当前社会不断发展的重要原因。视唱练耳在音乐教学中是重点，对学生全面认知音乐和了解音乐有很好地促进作用。其主要目的是对音乐的分辨能力和识别能力等所存在的问题来提高学生对音乐的了解。和弦听觉训练不仅可以让学生获得音乐知识，学生的音乐质量也会得以提升。
参考文献：
[1] 石硕. 基于和弦听觉训练的高校视唱练耳教学探索[J]. 岭南音乐， 2018， 000（001）：P.66-69.
[2] 刘冰荣. 基于和弦听觉训练的高校视唱练耳教学研究[J]. 北方音乐， 2020， 000（007）：121-122.
[3] 张成康. 视唱练耳教学中的听觉训练[J]. 科技创新导报， 2012， 000（028）：199-199.
[4] 张峰. 标准化命题下的中职音乐专业视唱练耳教学对策与实践——以音程与和弦听觉训练为例[J]. 考试：综合版， 2013（3）：34-35.
[5] 刘瑾瑾. 视唱练耳教学中对单音、音程、和弦的聽辨训练[J]. 大众文艺：学术版， 2015.