2016年10月，“基于核心素养的课程发展改革与评价”研讨会在贵阳召开。本次会议得到了教育部及业内众多专家的关注与重视，数十位英语教育教学专家共同出席了本次研讨会。
　　在研讨会上，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、《高中英语课程标准》修订专家组组长梅德明教授和华南师范大学外国语言文化学院教授、华南师范大学基础英语教育测评研究中心主任黄丽燕教授分别做了“基于核心素养的英语学科课程发展——课程目标演进的价值取向”和“英语学科核心素养视角下的测评改革”的专题报告。
　　梅德明教授围绕“核心素养的英语学科课程发展”这一主题，从基础教育的顶层设计、课程改革的时代背景、人才培养的国际动向、课程目标的育人定位、外语学科的课标研制、一以贯之的核心素养、阅读教学的育人价值、目标演进的逻辑关系，以及指向育人的教育评价几个方面进行了诠释，并深入探讨了知识本位与素养本位、综合素养与学科素养、已知世界与未知未来、有限时间与无限可能、双基三维与核心素养、课程标准与学校责任、教育评价与学业考试几个方面的关系问题。梅教授强调，“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才是学科课程标准研制的主线。”
　　黄丽燕教授从国家政策、英语的教学大纲和课程标准变化，以及高考维度三个方面回顾了我国英语学科测评发展的历史沿革，分析了我国英语测评的现实状况及存在的主要问题，并从教育质量监测、过程性测评、终结性评测、中考、高考五个维度讲解了在核心素养理念下，基础教育阶段测评的改革领域和思路。黄教授从多个真实的测评案例出发，深度分析了测评改革的三大关键环节：目标确定、任务设计、结果应用，并强调：未来的英语学科测评，将更加注重对于学生语篇能力以及思维能力的考查。
　　本期热点·观点栏目将梅教授和黄教授的专题报告分享给广大读者，希望能帮助大家在国家英语学科课程标准改革之际，更好地理解英语学科核心素养，理解核心素养下英语学科课程的发展与改革，将学科核心素养的培养体现在日常的教学工作中，最终使英语学科的课程目标得到有效实施，并切实落地。