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大规模的农村义务教育段教师培训伴随着新课程改革，已走过十余年的历程。在新课程改革背景下，教师专业素质呈现出怎样的一种现状？适应新课改的程度如何？进入新阶段，教师专业发展需求和特征指向什么？为此，笔者以问卷形式，对湖北省房县义务教育段教师进行了调查。问卷共25个问题，其中24个封闭式问题，1个开放式问题。主要从教师的基本情况，教师对职业的认可度，教师对自身专业发展的认识，教师的专业知识与技能，教师的教学反思能力，教师的教学交流和教科研活动及需要学校所创造的条件等多个方面着手。本项调查发放问卷295份，收回有