发第二单元数学试卷时，我发现蒋家鑫同学拿到试卷看了一眼分数后，立即将试卷塞进了抽屉里，愁眉苦脸地趴在了桌子上。这是他连续第二次考试不及格了。看到这情景，我对同学们说：“在第二单元的学习过程中，很多同学上课认真听讲，积极动脑，不懂就问，知识掌握得很好，所以在第二单元考试中取得了优异的成绩。老师向他们表示祝贺。但也有部分同学在这一阶段的学习中，因为种种原因，知识掌握得不是很牢固，考试成绩不理想。不过，人非圣贤，孰能无过。只要能认真分析自己的原因，及时纠正不良的学习习惯，我相信这部分同学也能取得优异的成绩。所以，从今天开始，我班将实行重考制度。如果你的考试成绩不理想，你可以向老师提出重考申请，本次考试以你重考成绩为准。但每个同学一学期只有两次重考机会。”
　　课后，蒋家鑫和其他三个学生一起跑过来说：“老师，我们想申请重考。”我说：“好啊，不过重考之前老师建议你们先把不懂的知识弄懂。可以自己看书，可以问同学，也可以请教老师。可别浪费了自己难得的重考机会哟。”这几天，他们学得特别认真，一下课便追着其他同学或老师问个不停。重考成绩出来了，他们都进步很大，蒋家鑫考了87分。卷子拿回家，爸爸妈妈着实表扬了他一番，还给了一定的奖励。回到学校，他开心地对我说：“谢谢梁老师。”我笑着问他：“那你第三单元还申请重考吗？机会可不多啰。”他很认真地对我说：“我只剩下一次重考机会了。老师，你放心，第三单元我会好好学的。”
　　考试的目的只是考查学生某一单元知识的掌握情况，从而改进教师的教学。在对学生进行检测时，可能由于学生当时心理、生理或知识掌握情况等各方面的因素，导致他们对自己的答卷不满意。“重考”制度的实行给了学生学习的动力，给了每个学生多一次成功机会，使他们更加自信，激发了学习兴趣。
　　教师面对的是一个个鲜活的生命，我们要承认差异，学会宽容，让我们永远牢记：多给学生一次重来的机会，也许就会再多一个爱迪生。（作者单位：江西省南康市第二小学）■