在教学中如何培养学生的创新能力，寻找培养和发展学生创新能力的行之有效的方法，在数学教学中越来越重要。笔者将自己不成熟的几点做法和体会表述如下。
　　一、明确数学中的创新教育的含义
　　“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学课堂教学中，通过对学生引导和教育，让他们学习数学课中的新知识、新数学思想、新解题方法等，掌握其中的规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才打下坚实的基础。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具备创新意识，转变以知识传授为中心的教学观念，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学观念到教学方式上，大胆创新，确定创新的教学方法。
　　二、创设恰当的情境，激发学生的思考欲望
　　教师在教学中应创设恰当的情境，这是发展思维很重要的一步，同时也是培养学生创新能力的好方法。我们应该多鼓励学生发现问题、讨论问题、解决问题。这样训练学生，能让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。我们在课堂教学中，不要一下子把答案告诉学生，而应多留给学生时间，让学生思考，使学生思考后得到认识。同时，在习题设计上应多下工夫，可改编教材上的习题，可改条件，也可改结论，使之一题多变，同时注意可设计一题多解。还可以多设计开放题。充满思考性的习题即使学生没能完全解答出来，也能有效训练他们的创新思维。要知道解决一个开放性问题，实际上就是一次创新演练。
　　三、兴趣是培养和发展创新能力的心脏
　　学生具有好奇心，所以可以利用学生好奇的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣来源于好奇，好奇产生关注，关注引发思维，而思维又需要一定的知识基础。教师在数学教学中恰如其分地展示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难度有梯度，问题是学生感兴趣的，这样问题会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，从而提高兴趣和增强求知欲，学生因兴趣去学去思维，并提出新质疑，主动地解决问题。学生都有强烈的好胜心，如果在学习中总是失败，就会对学习失去信心。这时我们应适时给予鼓励与肯定，这对于学生的创新能力的培养很重要。数学课堂上还可利用数学中的历史事件、经典故事、中外数学家的童年趣事等激发学生的创新兴趣。这样既可以了解数学的历史，增长认识，又可以提高学生对学习数学的兴趣，同时还可以学习其中的创新精神。
　　四、多鼓励学生创新能力发展的想法
　　学生在学习过程中难免会出现这样或那样的错误，这很正常。教师不要急于否定，出示正确结论，而是要帮助其找出错在哪里，从而让他们自己认识错误并改正错误。教师要时刻保护学生思维的积极性，让学生以积极的态度投入到学习中。我们应当对学生做对的地方表示明确的赞扬，让学生非常清楚教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生感受到成功的喜悦。
　　五、重视知识生成过程的教学
　　数学中新概念的形成、结论、定理、公式的得出过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。当对这些知识生成过程的进行教学时，不仅有利于培养学生的学习兴趣，还对提高学生的学习能力具有十分重要的作用。数学的新教材注重知识的引入和生成过程的编写，这也正是出于培养创新型人才的需要。因此我们应当摒弃那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生解题能力的做法，同时要结合教学内容，设计出能让学生积极参与的教学环节，把知识的形成过程、思想方法的探索过程，最后结论的推导过程等完完全全地展现在学生眼前，让学生在学习过程中真正自主探索和发现，真正成为学习的主人，增强求知欲，最终提高学习能力。
　　六、加强学生思维能力的培养，训练创新思维
　　数学是思维的体操。所以对数学教材技巧处理，对问题妙设置，设计一个恰当的思维情境，对学生的思维训练非常有好处。课堂上应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分展现知识形成的过程，使学生一下子就进入创新思维状态，以发现者的身份发现问题、解决问题。数学解题教学中，要引导学生多观察、多联想、多思考，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生多反思和体会，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创新思维。
　　七、注重数学能力的培养，形成创新技能
　　数学能力是表现在掌握数学基础知识，基本技能，以及数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段；探索阶段——观察，试验，想象；实施阶段——推理、运算、表述；总结阶段——抽象、概括、推广。这几个过程包括了创新技能的全部内容。因此，在数学教学中应加强解题教学，教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练。从而逐步掌握一定的数学能力，逐渐形成一定的创新技能。
　　当然，学生创新能力的形成不是一蹴而就的，需要慢慢形成，还需要老师的长期努力。以上是我对数学教学中如何培养学生创新能力的认识，还有很多不完善的地方，请大家指正。