作为班主任，每天都会遇到各种纷繁复杂的事情，其中最令人头疼的就是学生的违纪事件。自从参加工作以来，我做了十余年的班主任工作，处理过的违纪事件也不少，尽管当时印象深刻，但现在大多都淡忘了，唯有一件事情令我至今记忆犹新。
　　那是在1990年的一天，学生们上完体育课，陆续回到教室，大家正在准备下节课的学具时，忽然发现所有人的钢笔都不翼而飞了。顿时，教室里乱成了一锅粥，有的哭，有的叫，有的拍桌子，有的直跺脚……班长向我反映情况后，我想，具有最大“作案嫌疑”的人，一定是没有去上体育课的本班学生。于是，我开始调查谁没有去上体育课，果然，大家反映只有男生小颜没有去上体育课。我便把小颜叫到办公室询问，起初他只承认因为闹肚子而没去上体育课，但对偷钢笔的事情坚决否认。然而，经过我耐心的沟通，小颜突然哭了起来，右手颤抖着从口袋里掏出好几把钢笔，足足三四十支，几乎全班的钢笔都“飞”到了他的口袋里。
　　“案子”虽然成功告破，但是，另一个棘手的问题又摆到我面前：如何处置这个“江湖大盗”呢？按照当时学校的纪律，对这个学生全校通报批评都是轻的。正当我犹豫不决之时，儿时的一件事忽然浮现在眼前：
　　那是在我读小学的时候，我们班发生了一件极其相似的事儿，同样是好多同学的钢笔离奇失踪了。我的班主任经过调查，终于把“罪犯”小翟揪了出来，他可能是为了达到震慑的目的，也可能是受到“文化大革命”中红小兵对待“走资派”做法的影响，便让小翟在衣服的每个口袋上都挂上钢笔，然后到班里“示众”。这位可怜的仁兄边哭边谢罪：“老师，对不起，我错了！”“同学们，对不起，我错了！”……事后没过几天，这位同学便在大家的白眼中自动退学了。后来听说他一直没能从“贼”的阴影中挣脱出来，真的当起了小偷。
　　当时我还年少，认为这位同学的“下场”是为罪有应。可现在回想起来，我的心中不免感到有些悲凉。当年，我的班主任这种带有阶级斗争色彩的做法一定深深地伤害了那位同学的心灵，让他永远无法摆脱“贼”的阴影。一个未谙世事的孩子，可能只是出于好玩而犯了一个错儿，老师却没有给他改过自新的机会，致使他最终含恨地离开了这个本该哺育他的、充满欢乐的校园。我记得当时他很聪明，学习也相当用功，若是没有退学，或许他后来就考上了大学，如今可能已成为工程师、学者、医生、科学家……，甚至是一名教书育人的好老师。
　　“老师，求您原谅我这次吧，今后我绝不再拿别人东西了！”眼前孩子的哀求把我从往事中拽了回来。同样的境遇竟又发生在下一代人的身上，我该如何做呢？望着这个泪流满面的孩子，我决定要用一名班主任应有的爱心和理智去挽救这个一时糊涂的孩子，不再让悲剧重演。于是，我严肃地对他说：“孩子，念在你是初犯，老师这次原谅你。放学后，你悄悄地把同学们的钢笔都放回原处，老师替你保密，但是下不为例！你能做到吗？”“能，谢谢老师！今后我再也不拿别人的东西了。”孩子眼中充满了悔恨与感激。
　　后来，小颜因为家境贫困也退学了。但是，他退学不退志，自己在家乡做起了小生意。凭着诚实守信的做人原则，他的生意越做越大，竟成了当地有名的小老板。每逢春节，他都会来探望我这个老班主任，对于我当初的决定，他至今仍心存感激。
　　同样是钢笔事件，老师不同的处理方式，竟会导致学生两种迥然不同的人生命运。可见，老师如何处置犯错的孩子，对孩子的影响是巨大的。没有不犯错的孩子，正如中国的老话所说：“人非圣贤，孰能无过。”犯错之后，最重要的不是责罚，而是要引导其改正，“过而能改，善莫大焉”。每个人都要不断地从错误中汲取经验，才能逐渐走向成熟。作为老师的我们，为何不能给这些犯错的孩子一次改过自新的机会呢？一场春雨可能会救活一株即将干枯的禾苗，而一次雷电就有可能把一颗小树击倒。冰冷的训斥和严厉的惩罚可能不仅于事无补，而且容易伤害到孩子的心灵。面对犯错的孩子，我们应在保护孩子自尊心的前提下，让他认识到错误之后，有机会改正错误。
　　“师者，所以传道授业解惑也。”我们只有怀揣着良心去上课，怀抱着爱心来育人，才能对得起“人民教师”这个光荣称号。孩子若跌倒了，我们将他扶起；孩子若走累了，我们把他揽入怀里；孩子若迷失了方向，我们就帮他把心头的迷雾抹去。总之，我们要让孩子们快乐地成长在充满师爱的明媚春光里！
　　【高光耀，山东省齐河县南明德小学教师】
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