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【摘要】写作一直被公认为是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项。一方面，学生词汇量的限制，汉语思维的干扰，匮于语言表达，而另一方面，缺乏生活经验。英语写作是中考试题中检测同学们书面表达能力的综合类主观试题，侧重于考查同学们的观察能力、组织运用语言能力及想象发散思维能力。
【关键词】写作 科技渗透 影响因素 提高技巧
“科教兴国”是我国一项重大决策，它将教育与科学技术摆在国家紧急、社会发展的重要地位，培养学生的科技素质是顺应历史的发展，是面对世界范围内的现代科技革命的历史性抉择；科技教育是深化教育改革，推进素质教育的体现，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。如何有效实施科技教育的学科渗透，是教师值得研究的一门课题。在学科教学中渗透科技教育，能激发学生的求知欲，促使学生去探索未知，较好地调节学生学习的情绪。根据课文教学的需要，教师们常有意地设计一些有关科技内容的问题，让学生带着问题去查阅读物，激发他们探索未知的热情，学生在探索中学会了思考和发现，并从中获得探索的乐趣和满足。
一、 学生在写作过程中出现的弱点
1.语法知识浅薄，学生自身缺乏对语法和知识的总结。一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中，或是由于粗心大意，或是由于基本功不扎实而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s、前后不一致，以及时态语态、句子完整性等方面的错误。
2.缺乏生活经验，写作缺乏兴趣，内容空洞无物。例如，在描述自己难忘的一天时，学生写道：I finish my homework ， do some housework and then watch TV. That’s all my plan. 该学生的句子平淡无奇，根本谈不上难忘。
3.受母语的束缚。初学者在英语语言习得过程中，用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响，其表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照母语表达方式或思维方式强行组成词句，致使在写作中错误百出，出现了大量的“中文式英语”。
二、 中考写作的基本步骤
1.写作前：细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数。
2.写作中：用英语进行思维，避免汉语式英语。运用语言时，不拘泥于一种形式，注意一个意思可以有多种表达形式。遇到想不起来的词或句型时，可以找同义句、近义词或同义句来代替，这样可以节省时间。在写作时，尽量用自己最熟悉、最有把握的词句，文章要以叙述清楚为主，避免大量词句堆积以致冗长。使用语法要准确，单词拼写要准确，上下文要连贯，可以多使用一些比较简单的句式，句与句之间过渡要自然，可以，把写好的句子，本局故事情节、事情发生的先后次序(时间或空间)，使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。如，并列关系：and ， as well as ， or……；转折关系：but ， yet ， how ever ……；时间关系：when ， while ， after ， before ， then ，after that……；因果关系：so， therefore ，as a result……；目的：in order to ， in order that ，so that……；列举：for example ， such as……；总结性：in general ， in all ， in a word ， generally speaking……
3.写作后：检查修改。文章草成后，默读1-2遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间来检查错误显得尤为重要。
三、 写作技巧
1.掌握写作技能，知道该怎样动手。写作和其他书面练习，如选择、填空、翻译等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言方面外，还有思想内容和所用材料、组织调理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。
2.多读、多背好文章、范文。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，并在写作时恰当运用，就能起到画龙点睛的作用。而这些句子、文章往往就在我们身边。
3.亲自实践、动手写作。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写与固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，这个习惯一定要养成。对学生会有很大帮助。
总之，写作能力的提高是一个循序渐进的过程。打好基础是第一步，如单词拼写、句子运用等。平时多看范文，借鉴好的表达方法，选择各类文体，多练笔，相信你定会写出符合题意、语句通顺、连贯流畅、有一定文采的短文。当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生如何写作，可以让学生提高写作效率和写作效果。更重要的是，如果学生在离开校园后能够回答“我今后怎么写英语作文”这样的问题，并能够在没有教师指导的情况下仍然充满信心地面对英语写作的话，这就体现了教育的真正价值。
【关键词】写作 科技渗透 影响因素 提高技巧
“科教兴国”是我国一项重大决策，它将教育与科学技术摆在国家紧急、社会发展的重要地位，培养学生的科技素质是顺应历史的发展，是面对世界范围内的现代科技革命的历史性抉择；科技教育是深化教育改革，推进素质教育的体现，全面提高学生素质，推进学校素质教育有积极的突破作用。如何有效实施科技教育的学科渗透，是教师值得研究的一门课题。在学科教学中渗透科技教育，能激发学生的求知欲，促使学生去探索未知，较好地调节学生学习的情绪。根据课文教学的需要，教师们常有意地设计一些有关科技内容的问题，让学生带着问题去查阅读物，激发他们探索未知的热情，学生在探索中学会了思考和发现，并从中获得探索的乐趣和满足。
一、 学生在写作过程中出现的弱点
1.语法知识浅薄，学生自身缺乏对语法和知识的总结。一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中，或是由于粗心大意，或是由于基本功不扎实而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s、前后不一致，以及时态语态、句子完整性等方面的错误。
2.缺乏生活经验，写作缺乏兴趣，内容空洞无物。例如，在描述自己难忘的一天时，学生写道：I finish my homework ， do some housework and then watch TV. That’s all my plan. 该学生的句子平淡无奇，根本谈不上难忘。
3.受母语的束缚。初学者在英语语言习得过程中，用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响，其表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照母语表达方式或思维方式强行组成词句，致使在写作中错误百出，出现了大量的“中文式英语”。
二、 中考写作的基本步骤
1.写作前：细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数。
2.写作中：用英语进行思维，避免汉语式英语。运用语言时，不拘泥于一种形式，注意一个意思可以有多种表达形式。遇到想不起来的词或句型时，可以找同义句、近义词或同义句来代替，这样可以节省时间。在写作时，尽量用自己最熟悉、最有把握的词句，文章要以叙述清楚为主，避免大量词句堆积以致冗长。使用语法要准确，单词拼写要准确，上下文要连贯，可以多使用一些比较简单的句式，句与句之间过渡要自然，可以，把写好的句子，本局故事情节、事情发生的先后次序(时间或空间)，使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。如，并列关系：and ， as well as ， or……；转折关系：but ， yet ， how ever ……；时间关系：when ， while ， after ， before ， then ，after that……；因果关系：so， therefore ，as a result……；目的：in order to ， in order that ，so that……；列举：for example ， such as……；总结性：in general ， in all ， in a word ， generally speaking……
3.写作后：检查修改。文章草成后，默读1-2遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间来检查错误显得尤为重要。
三、 写作技巧
1.掌握写作技能，知道该怎样动手。写作和其他书面练习，如选择、填空、翻译等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力，写作涉及的问题很多，除了语言方面外，还有思想内容和所用材料、组织调理、书写格式等，都需要仔细考虑，认真对待。
2.多读、多背好文章、范文。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，并在写作时恰当运用，就能起到画龙点睛的作用。而这些句子、文章往往就在我们身边。
3.亲自实践、动手写作。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让你照搬。一星期至少要练写一篇，纠正之后抄写与固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，这个习惯一定要养成。对学生会有很大帮助。
总之，写作能力的提高是一个循序渐进的过程。打好基础是第一步，如单词拼写、句子运用等。平时多看范文，借鉴好的表达方法，选择各类文体，多练笔，相信你定会写出符合题意、语句通顺、连贯流畅、有一定文采的短文。当代教育界和心理学界已经认识到，教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生如何写作，可以让学生提高写作效率和写作效果。更重要的是，如果学生在离开校园后能够回答“我今后怎么写英语作文”这样的问题，并能够在没有教师指导的情况下仍然充满信心地面对英语写作的话，这就体现了教育的真正价值。