随风潜入夜,润物细无声——用爱关爱每一个学生,让学生健康快乐成长

来源 :教育周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanghongtao3446
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  每个孩子都是唯一的,每一个孩子都是有差异的,但随班就读学生在我们正常的教学中最容易被忽视。其实这些孩子是最需要我们关注的,尽管他们在学业上很难更上一层楼,他们与正常孩子的学习水平相差甚远。
  作为一名教师,我们要因材施教,一视同仁,将每个随班就读的孩子当作自己的孩子对待,给予他们一个宽松、愉悦的学习环境。我们可以教授他们一些基本的文化知识,一些实用的生活常识,教他们更加有规律的作息生活。由于本班的随班就读学生的思维比较直观,抽象思维发展缓慢,在教学中本人就运用直观的实物、图片来吸引他们的注意力,还采用其他多种教学方法来提高他们的注意力。只要他们能专心地学习,激发他们的学习兴趣,他们同样会有一片属于自己的天空。为了让随班就读的孩子们在学校更好的学习文化知识,更快地融入班级这个大家庭中,笔者总结了以下方法来开启他们的智力潜能,探究随班就读孩童的学习方法。
  一、关注随读学生,用爱贯穿教学
  随班就读的智力落后儿童的心理发育较差,智力低下,并伴有一定的适应性行为障碍。在正常的孩子面前,他们表现得比较自卑,不愿意与人交流,经常躲在角落里。苏联教育家赞科夫曾经说过,“没有爱,就没有教育。”我就主动去接近学生,让他们消除与老师的隔阂,帮助他们消除心理障碍,开始愿意与老师交流,并将心里话与老师诉说。实践证明,我们在教育教学中一定要关注这些随班就读生,对他们的点滴成功都要及时给予肯定和表扬,这样他们就会精神振奋。他们也会做错事情,我们要学会宽容对待。如果他们在学习上反映迟钝,或者成绩不理想,多次讲解依然不见效果,我们也不能用犀利的言语指责他们,以免挫伤他们的自信心。
  成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,去奋斗。相信用我们的爱心关注学生,让他们感受到来自身边的关爱,她也放开胸怀,坦然与他人相处。只要我们在课堂上多考虑她一点,尽量让他们从简单的学习中体会到成功的喜悦,他们也会向着智力正常的学生靠近。
  二、利用生活实践,激发学习兴趣
  随班就读学生的注意力不够集中,而且很容易分散,如果能够激发他们的兴趣,提高注意力,他们的学习效率也会随之提高。兴趣是学生最好的老师,一旦对事物产生了兴趣,精神就会高度集中。学生开始关注学习时,我们就要把握时机,让他们在这极短的时间内更好地吸收“营养”。通过直观的图形和真是情景的引导,学生的学习积极性被充分激发,认字、识字的能力也有所加强,这样大大提高了学习效率,也通过了实践活动让学生懂得孝敬父母。
  三、注重成功体验,激发孩子潜能
  随班就读生平时很难得到老师和同学的夸奖,相反,对他们来说,羞辱、嘲笑可能更占据了大多数,长此以往,学生的自信心和自尊心完全丧失。作为教师的我们一定要改变这种态度,本着对每一个学生平等的态度对待他们,多鼓励,多表扬,少一些批评和冷漠的眼神。在一次体育课上,全班同学进行跳绳比赛,结果很令人惊讶,我班的小陈同学获得了第一名。回到教室,我当着全班同学奖励给他一本笔记本,并让全部同学都对他表示祝贺。这时,本人仔细地打量着他,发现他腼腆地笑了,他可能也意识到了他在跳绳方面的潜能。这次比赛之后,我经常在课间看到他在锻炼:跳远、跑步、跳绳……他的身影无处不在,老师也替他感到高兴。这些孩子一旦一方面的潜能被激发出来,很有可能在其他方面也突显才能。因此我们要创造机会让他们表现自己的才能,发挥其特长,及时发现他们身上的闪光点,减少他们学习中的挫折,尽可能多地给他们以肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,激起他们对成功的追求。经过我们老师细心地呵护,这些嫩芽也在拔节成长。
  四、加强家校互联,提高生活能力
  教育是学校、家庭、社会三者之间的有机统一,缺一不可。因此我们要重视与家长的联系,与家长一起配合,使家庭和学校形成教育培养的合力。作为一名随班就读学生的家长,他们也很难为情主动找老师,我们就利用一切可利用的资源,家长接送时间、或者电话来沟通交流。咨询学生在家期间的情况,告知家长学生最近在校期间的表现,哪方面有所进步,哪方面欠缺,还得继续努力。同时也提倡家长能在空余时间多陪陪学生,与他们聊天,一起做家务,多交流,了解孩子的内心。我们可建议家长多带孩子从家庭走向社会,扩大孩子的社交范围。例如,每周带孩子到朋友家做客,带孩子购物或郊游,指导孩子独自招待客人,激励孩子购买生活用品,买票,识记方向等。此外,教师也可以让家长教孩子用现代化通讯工具与人进行交流。如当同学生病时,打个电话问候一下;过节了,同学互相打电话祝福。经过长时间的训练,本人发现创设良好的家校关系,有助于学生的身心发展。如果长期坚持,随班就读学生就会有基本的沟通和自理能力。
  关注随班就读学生的发展,已经是刻不容缓了。看到那些孩子在各方面都有所提高,笔者猛然觉得教育的意义不再是“传道、授业、解感”,而更重要的是“激勵”和“唤醒”,激励是成功教育的催化剂,是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力和源泉所在。和风细雨润心田,用慈母般的爱心去消除他们的畏惧心理,提高他们的自信心,给他们阳光雨露的滋润,他们也会茁壮成长。
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