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中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 兵乓球项目是深受广大学生喜欢的体育选项课程，在几年的体育教学实践中，我们从教学内容、教学方法、组织教学几方面入手进行教学模式应用的研究，取得了明显效果。
关键词 兵乓球 教学模式 创新应用
兵乓球是一项集灵活、速度快、变化多、富有技巧性、趣味性和比赛性的运动项目，同时还是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目，由于兵乓球项目的这些特点，因而深受大学生的喜爱。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
盘锦职业技术学院2016年级，兵乓球选项课（共9个班102人采用合班分组形式教学）。
（二）研究方法
1.文献资料法：查阅有关高校兵乓球体育教学资料和文献，了解兵乓球教学改革动态。
2.调查法：对盘锦职业技术学院各年级兵乓球选项课学生进行问卷调查及网上反馈了解。
3.实验法：对盘锦职业技术学院各年级兵乓球选项课进行教学改革，包括：课程体系、教学内容、教学方法、考核内容等方面。
4.逻辑分析法：对上述所获得信息资料进行统计分析和归纳。
二、研究目的
在高职院校兵乓球选项课程创新模式的基础上充分体现以人为本的教育理念，充分体现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域目标。在开放式、探究式及网络媒体介入式教学过程中，满足学生学习掌握兵乓球技术的要求，同时要求学生掌握自我监督、自我评价的方法，培养体育能力，树立终身体育意识，使学生将兵乓球项目作为走向社会生活中锻炼身体的主要手段之一。
三、兵乓球项目课程模式的改革措施
（一）教学内容的改革
从学生问卷调查反馈的信息分析，学生选择兵乓球项目动机主要有两种，一种是喜欢（兴趣爱好），占调查人数的78%，另一种是特长（想进一步提高），占调查人数的19%，还有3%的学生认为兵乓球选项课不像其它项目那样辛苦。我们将兵乓球项目选项课教学模式创新应用研究的主要内容概括为：
1.通过兵乓球项目选项课教学，了解兵乓球运动相关知识（主要介绍一些国际比赛、媒体录像方面的信息及与身体锻炼方面的知识）。
2.初步掌握兵乓球的基本技术、技能，使大多数学生能够参加兵乓球比赛、欣赏比赛。
3.使学生能够掌握兵乓球比赛规则与裁判法，学会组织比赛。
4.培养学生身心发展和社会适应能力，以“快乐体育，终身体育”教育思想引导学生，让学生懂得参加兵乓球项目学习及运用的深层次的含义。
同时还要根据不同水平的学生进行分层次教学。对没有基础的学生主要采取一些简单的练习方法，多采用游戏性质的内容，例如：颠球、持拍的发球、接球练习（也可在案上两人做）等方法。从而提高学生的练习兴趣，使其尽快入门。对有一定基础的学生则采取一些游戏性质的比赛，例如：正手攻球和推挡球等不同技术动作的比赛，并对比赛提出不同的要求，强化学生对动作技术及对比赛规则的理解，增强学生学习的自信心和竞争意识，使学生练习更有目的性，并能掌握练习方法，为进一步提高兵乓球技术打下坚实的基础。我们在兵乓球项目教学模式和理念上所采取的方法是：
A.对不同条件不同程度的学生分别提出各自恰当的兵乓球学习的目标和要求；
B.在练习技术难点上给予帮助；
C.鼓励学生自己提出兵乓球所要达到的目标；
D.帮助学生及时分析在比赛中成功和失败的原因。
通过问卷调查及网上反馈的信息看，学生对安排教学比赛及与比赛相关内容和知识比较感兴趣，这也是本课题切入点。
（二）教学方法的改革
1.通过教学比赛形式培养学生的综合能力
以兵乓球教学比赛为主线，贯穿教学全过程，激发学生学习兵乓球项目基本技术动作的自觉性，培养学生拼搏精神和团队意识，提高兵乓球技术水平，增强自信心，为学生终身体育打下基础。在教学中我们采用的游戏竞赛法，主要以教授学生掌握兵乓球技术和战术运用作为教学突破口，让每一个学生都有自我表现的机会，体验到比赛带给他们的快乐和成就感。
注重综合能力的提高，改变传统教学中的单纯强调对学生运动技术水平的甄别，提高体育课程的文化含量，拓展知识面，同时享受到欣赏比赛、组织比赛的乐趣，为将来走向职场能够施展自己的兵乓球项目的技术水平和组织能力打下坚实的基础。
2.注重启发式教学
改变传统兵乓球项目体育教学以教师为中心的注入式教学方法。以学生为中心的启发式教学模式是遵循学生身心发展规律，注重学生个性化、多样化，同时加强学生自学自练方法的指导，提高自学自练的能力。例如：教师布置兵乓球项目教学任务后，以学生的自主练习为主，在练习过程中，对不同学生采用逐步引导、启发，结合教师的示范、讲解等方法。使每个学生每节课都有不同程度的提高，体现出体育选修课是让所有学生得到身体锻炼的同時，愉快的学习到兵乓球项目的知识、技术和技能。
（三）组织教学的改革
兵乓球选项课教学教师的主导作用主要体现在教学的组织上，并且要注重学生的组织和管理能力等方面的培养，把兵乓球项目教学中的一些管理工作交给学生来完成。例如：在兵乓球项目教学中，在学生初步掌握了主要基本技术后，可安排各种不同形式和要求的教学比赛，教师指导，学生完成，这样不仅提高了学生的技术水平，又锻炼了学生的管理组织能力。
四、结语
总之，兵乓球项目教学模式要适应大学生的身心特点，在教学方法和教学手段上要充分体现教学的趣味性、娱乐性、比赛性和艺术性，同时体现竞争意识和拼搏精神，兵乓球项目教学重在培养学生终身体育习惯和爱好，同时也是体育项目化教学追求的极致。
参考文献：
[1] 崔玉艳.改革中的兵乓球教学方法[J].渤海大学学报（自然科学）.2012.26（2）.
[2] 孙麒麟.普通高等学校体育教材实践教程[M].大连理工大学出版社.1995.7（189）.
摘 要 兵乓球项目是深受广大学生喜欢的体育选项课程，在几年的体育教学实践中，我们从教学内容、教学方法、组织教学几方面入手进行教学模式应用的研究，取得了明显效果。
关键词 兵乓球 教学模式 创新应用
兵乓球是一项集灵活、速度快、变化多、富有技巧性、趣味性和比赛性的运动项目，同时还是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目，由于兵乓球项目的这些特点，因而深受大学生的喜爱。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
盘锦职业技术学院2016年级，兵乓球选项课（共9个班102人采用合班分组形式教学）。
（二）研究方法
1.文献资料法：查阅有关高校兵乓球体育教学资料和文献，了解兵乓球教学改革动态。
2.调查法：对盘锦职业技术学院各年级兵乓球选项课学生进行问卷调查及网上反馈了解。
3.实验法：对盘锦职业技术学院各年级兵乓球选项课进行教学改革，包括：课程体系、教学内容、教学方法、考核内容等方面。
4.逻辑分析法：对上述所获得信息资料进行统计分析和归纳。
二、研究目的
在高职院校兵乓球选项课程创新模式的基础上充分体现以人为本的教育理念，充分体现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域目标。在开放式、探究式及网络媒体介入式教学过程中，满足学生学习掌握兵乓球技术的要求，同时要求学生掌握自我监督、自我评价的方法，培养体育能力，树立终身体育意识，使学生将兵乓球项目作为走向社会生活中锻炼身体的主要手段之一。
三、兵乓球项目课程模式的改革措施
（一）教学内容的改革
从学生问卷调查反馈的信息分析，学生选择兵乓球项目动机主要有两种，一种是喜欢（兴趣爱好），占调查人数的78%，另一种是特长（想进一步提高），占调查人数的19%，还有3%的学生认为兵乓球选项课不像其它项目那样辛苦。我们将兵乓球项目选项课教学模式创新应用研究的主要内容概括为：
1.通过兵乓球项目选项课教学，了解兵乓球运动相关知识（主要介绍一些国际比赛、媒体录像方面的信息及与身体锻炼方面的知识）。
2.初步掌握兵乓球的基本技术、技能，使大多数学生能够参加兵乓球比赛、欣赏比赛。
3.使学生能够掌握兵乓球比赛规则与裁判法，学会组织比赛。
4.培养学生身心发展和社会适应能力，以“快乐体育，终身体育”教育思想引导学生，让学生懂得参加兵乓球项目学习及运用的深层次的含义。
同时还要根据不同水平的学生进行分层次教学。对没有基础的学生主要采取一些简单的练习方法，多采用游戏性质的内容，例如：颠球、持拍的发球、接球练习（也可在案上两人做）等方法。从而提高学生的练习兴趣，使其尽快入门。对有一定基础的学生则采取一些游戏性质的比赛，例如：正手攻球和推挡球等不同技术动作的比赛，并对比赛提出不同的要求，强化学生对动作技术及对比赛规则的理解，增强学生学习的自信心和竞争意识，使学生练习更有目的性，并能掌握练习方法，为进一步提高兵乓球技术打下坚实的基础。我们在兵乓球项目教学模式和理念上所采取的方法是：
A.对不同条件不同程度的学生分别提出各自恰当的兵乓球学习的目标和要求；
B.在练习技术难点上给予帮助；
C.鼓励学生自己提出兵乓球所要达到的目标；
D.帮助学生及时分析在比赛中成功和失败的原因。
通过问卷调查及网上反馈的信息看，学生对安排教学比赛及与比赛相关内容和知识比较感兴趣，这也是本课题切入点。
（二）教学方法的改革
1.通过教学比赛形式培养学生的综合能力
以兵乓球教学比赛为主线，贯穿教学全过程，激发学生学习兵乓球项目基本技术动作的自觉性，培养学生拼搏精神和团队意识，提高兵乓球技术水平，增强自信心，为学生终身体育打下基础。在教学中我们采用的游戏竞赛法，主要以教授学生掌握兵乓球技术和战术运用作为教学突破口，让每一个学生都有自我表现的机会，体验到比赛带给他们的快乐和成就感。
注重综合能力的提高，改变传统教学中的单纯强调对学生运动技术水平的甄别，提高体育课程的文化含量，拓展知识面，同时享受到欣赏比赛、组织比赛的乐趣，为将来走向职场能够施展自己的兵乓球项目的技术水平和组织能力打下坚实的基础。
2.注重启发式教学
改变传统兵乓球项目体育教学以教师为中心的注入式教学方法。以学生为中心的启发式教学模式是遵循学生身心发展规律，注重学生个性化、多样化，同时加强学生自学自练方法的指导，提高自学自练的能力。例如：教师布置兵乓球项目教学任务后，以学生的自主练习为主，在练习过程中，对不同学生采用逐步引导、启发，结合教师的示范、讲解等方法。使每个学生每节课都有不同程度的提高，体现出体育选修课是让所有学生得到身体锻炼的同時，愉快的学习到兵乓球项目的知识、技术和技能。
（三）组织教学的改革
兵乓球选项课教学教师的主导作用主要体现在教学的组织上，并且要注重学生的组织和管理能力等方面的培养，把兵乓球项目教学中的一些管理工作交给学生来完成。例如：在兵乓球项目教学中，在学生初步掌握了主要基本技术后，可安排各种不同形式和要求的教学比赛，教师指导，学生完成，这样不仅提高了学生的技术水平，又锻炼了学生的管理组织能力。
四、结语
总之，兵乓球项目教学模式要适应大学生的身心特点，在教学方法和教学手段上要充分体现教学的趣味性、娱乐性、比赛性和艺术性，同时体现竞争意识和拼搏精神，兵乓球项目教学重在培养学生终身体育习惯和爱好，同时也是体育项目化教学追求的极致。
参考文献：
[1] 崔玉艳.改革中的兵乓球教学方法[J].渤海大学学报（自然科学）.2012.26（2）.
[2] 孙麒麟.普通高等学校体育教材实践教程[M].大连理工大学出版社.1995.7（189）.