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通过对高等学校化工课程体系的系统分析，对化工传递课程中的三传理论、三传模型及实践教学过程的复杂性特点进行研究，提出通过内容类别和过程分解实现理论与实践结合；通过计算机模拟探索模型建立与化简；通过同步进行实践教学与理论教学实现教学连贯等方面解决现有化工传递教学过程中存在的问题。基于上述教学方法改进，强化传递过程应用，提高学生设计开发能力。