以人为本，关注学生全面、终身发展是当今教育教学的主旋律。传统的说教模式教学，严重制约学生能力的提升，给学生终身发展造成了极大的负面影响。为了让学生通过自主学习提高获取知识的能力，通过合作与交流提高学生合作意识，通过实践与创新培养学生的创新能力。如何利用有限的课堂教学时间，提高课堂教学效率，让学生获得知识与能力的双丰收？教师在组织学生进行合作学习时处理好以下几个问题。
　　1. 合理地给孩子分组 组建一个健全的学习小组是进行合作学习的先决条件。在给孩子分组时，要考虑以下几个方面。首先要考虑学生认知特点，由于各种原因，学生之间存在差异是难免的，教师要根据学生特点，尽量让不同层次的学生分为一组，起到以优带差的效果；其次要根据学生性格特点进行分组，将不同性格的学生分为一组，让他们在长期的学习交流中相互取长补短，完善自我，形成良好的个性和品格；三要注重性别的搭配，让孩子正确认识异性，与异性和睦相处，形成健全的心理品质；四要考虑学生的家庭情况，让不同层次的家庭学生组合在一起，养成平易待人的良好品质。
　　2. 加强课前的自主学习指导 合作学习提倡学生充分发挥自己的意见和建议，通过集体讨论研究，从而理解知识，掌握知识，应用知识解决问题，提高自身能力。学生要在合作学习中表现自己，展示自己，因此，学生必须做好合作学习的准备，在合作学习时才能有合作的资本，合作时才想说，能说，会说。如何进行合作前的自我准备呢？首先，教师对合作学习的内容应当进行选择，确定具体的学习内容，有的放矢。然后，根据学习内容，设计出明了的问题，让学生带着问题，进入自主学习阶段，同时要提出要求，让学生把自己学习的收获记录下来。把自己在学习中的困惑记录下来。在合作学习时与其他孩子分享学习成功的喜悦，解决疑难，激发兴趣，为孩子的终身发展奠定基础。
　　3. 合作学习采用多种形式，让孩子充分展示自己 孩子通过充分的准备，合作学习就可能取得好的效果。教师在孩子进行合作学习时，应根据具体情况，采取不同的合作方式，让孩子尽情、尽兴展示自己。孩子合作学习主要有课外小组合作学习和课堂小组合作学习和网络合作学习几种基本形式。对于课外小组合作学习，要根据孩子所居住的地理位置对孩子进行编组，让他们便于进行合作学习，要充分注意孩子的安全问题；课内合作学习，是学生合作学习的主要场地和主要形式。在孩子进行合作学习时，教师要善于到各学习小组参与学生的讨论，听取他们的意见和建议，对他们感到困惑的问题给予适当指导，让他们感受到合作学习快乐和喜悦，要让孩子们都充分表达了自己的意见后，才能进行下一步的教学活动，千万不可为了完成教学任务而让合作学习流于形式；网络是一种新型合作学习形式，教师可以给学生组建QQ群，让学生通过QQ参与学习讨论，进行合作学习，拓展学习空间，提高学习效率。在进行网络合作学习时，应与家长取得联系，共同指导监督，让孩子通过网络学习提高自己的学习能力和知识水平，快乐健康地成长。
　　4. 合作学习后让学生进行总结 孩子通过自主与合作学习，学习兴趣浓厚，效果明显。当孩子们完成一个合作学习任务后，教师要及时进行总结评价，表扬孩子们表现出来的优点，对不足之处委婉地提出意见和建议。同时，引导孩子们进行自我评价和相互评价，相互取长补短，促进共同进步。通过客观评价，让他们感受成功的喜悦，激发学习积极性，进一步巩固合作学习效果。只有这样，合作学习才能为孩子终身学习奠定坚实的知识和能力基础，成为成功学习一种基本形式。
　　5. 建立激励机制 喜欢得表扬应该说是人的天性。小孩子更喜欢得到老师的肯定和表扬。也许教师一句不经意的表扬，让学生终身难忘。为了让学生能积极参与到合作学习中来，教师可以建立一些简单有效的激励机制。如夺红旗、贴红花、评优秀学习小组等等，有效激发学生学习积极性，让学生自觉地、积极主动地参与到学习活动中，获取知识，增长能力，为终身发展奠定基础。
　　总之，小组合作学习是提高学生学习效率，培养学生学习能力的有效方法。我们在实际操作过程中，除了要遵循基本规律外，还要根据具体情况灵活处理好各种关系，让小组合作学习取得更好的成绩。