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一、案例背景rn进入初二年级,我班多数学生对英语单词识记产生了畏艟腈绪.究其原因,主要有以下几点:1.教材难度较大,每个单元有大量的单词要识记、掌握.2.学习科目增加.学习任务加重,课后没有多少时间听磁带跟读单词及背诵.3.基础薄弱的学生跟不上老师的步伐,渐渐失去了信心,心里压根就不想去背.
“换种方法切苹果”——记一次引导学生巧记易混单词的经历
【摘 要】
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一、案例背景rn进入初二年级,我班多数学生对英语单词识记产生了畏艟腈绪.究其原因,主要有以下几点:1.教材难度较大,每个单元有大量的单词要识记、掌握.2.学习科目增加.学习
【机 构】
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南京市九龙中学
【出 处】
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新课程(教育学术)
【发表日期】
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2010年12期
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