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实践教学是培养师范生教学能力的重要途径。基于广义的知识观、教学过程系统观、＂教学做合一＂教学观以及程序性知识学习理论、观察学习理论的相关研究成果,提出了小学教育专业教学能力分阶段集中培养的实践教学模式。实践教学模式的操作程序可以概括为＂三大阶段＂（观摩教学、模拟教学与参与教学）、＂五个环节＂（观摩教学、教学设计训练、教学实施训练、教学评价训练与参与教学）。该实践教学模式是对＂怎样的教学实践更有利于师范生教学能力的发展＂的一种回应。