【摘 要】
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道德与法治教师都知道,学生知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼,都需要在活动中实现。因此,学生参与道德与法治教学活动程度的高低,将影响其学习的成效。教学实
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道德与法治教师都知道,学生知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼,都需要在活动中实现。因此,学生参与道德与法治教学活动程度的高低,将影响其学习的成效。教学实践表明,学生并非对所有的教学活动都感兴趣,那些脱离学生生活经验的活动、未激发学生情感意愿的活动、耗时长且参与人员少的活动、重复且没有二次提升的活动、缺少评价激励的活动,学生的参与度都不高。那么,在道德与法治教学实践中,教师该如何提高学生的活动参与度呢?
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