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课堂教学应该是学生通过自己独特的认知方式和生活经验构筑知识和人生价值理念的过程，是师生之间、同学之间通过现实的交往互动探索生命的意义、寻找生命智慧的过程。但事实上我们很多学校的课堂已成为知识的背诵记忆和考试的场所，使受教育者处于自然逻辑与生活逻辑的双重背离之中，处在生活世界中的受教育者被动机械地占有知识，却遗忘了对生命的关注，使师生的课堂生活变得单调、压抑、沉闷，缺乏应有的师生生命活力，最后导致学生厌学、教师厌教。