摘 要：让学生成为课堂的主人，是实现高效课堂的基本要素。科学合理确定课堂教学知识量，因材施教，娴熟地驾驭课堂是实现高效课堂的必要条件。
　　关键词：课堂容量；因材施教；驾驭课堂；预见性
　　实现高效课堂不是梦想。
　　尽管各地实际情况不同，文化差异较大，学科间也有差异，但是，实现高效课堂的基本要素是相同的。我认为基本的要素如下：
　　一、还课堂的舞台给学生
　　课堂是学生学习、实践的园地，不是教师展示个人才华的舞台，而事实却往往是教师独霸整个课堂。教师讲得天花乱坠，学生却如雾里看花；教师展现得淋漓尽致，学生却是懵懵懂懂。要实现高效课堂，就必须把课堂归还给学生，让学生成为课堂的主人。教师要摆正自己在课堂上的地位，如果说课堂是舞台，那么教师应该是编剧、导演、舞台监督，要给学生剧本、要给学生说戏、指导并监督学生表演，不能越俎代庖地去代替学生表演。
　　二、科学合理确定课堂教学知识量
　　高效课堂的标准，不是教师讲了多少知识，而是学生学会了多少知识。一旦出现了认知的偏差，把高效与大容量混为一谈，那就与高效课堂南辕北辙了。教师要根据学生的接受能力，科学合理地确定课堂教学容量，并做到知识的前粘后连、融会贯通、拓展巩固。
　　三、因材施教，分层教学
　　学生接受知识的能力与水平，受智力因素与非智力因素的双重影响，教师应该充分考虑到这些因素，根据学生的情况，在知识整合、结构调整、教法学法上，灵活变通，不拘一格。要注意“因材施教”，要让接受能力一般的学生“吃好”，让接受能力强的学生“吃饱”。同时要注意分层教学的有效运用，这在大班组教学环境中是不容易做到的，但不能因为难做就放弃。目前很多学校进行的分层教学实验收到了良好的效果。受条件和师资的限制，很多学校无法进行分层教学，但在班级内部采用分层教学是值得探索和研究的。
　　四、实现高效课堂，教师要做到几个心中有数
　　1.对课堂知识要做到心中有数
　　教师要对学段知识了然于心，要能够娴熟驾驭知识、驾驭课堂，这是高效课堂对老师的最基本要求。教师要有丰厚的知识底蕴，己之昏昏难使学生昭昭。终身学习，时时充电对老师来说是十分必要的。
　　2.对学情、对教法学法要做到心中有数
　　学生的能力与水平不是整齐划一的，其智力因素和非智力因素也是千差万别的，对不同的学生要用不同的方法，做不同样的要求。要允许学生走弯路，允许学生有自己的方法，甚至允许学生犯错误，这是学生成长中所应该经历的，这样学生成长得才会更快更好。
　　3.对课堂可能出现的状况要有预见，有预案
　　课堂教学是千变万化的，可能出现这样那样意想不到的情况，这就要求老师在备课时要有多种预案，要恰当应对课堂中出现的意外情况。同时要积累经验，机智有效地化解课堂教学中出现的意外情况，保证课堂教学顺利有序高效运行。
　　实现高效课堂是见仁见智的课题，每个人都会有自己的见解，都有自己的做法，可能在细节上会有不同，但在根本上是相同的。
　　（作者单位 吉林省舒兰市第五中学校）
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