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4月18日，广东省生物骨干教师培训成果交流研讨会在深圳市宝安中学举行。会议由佛山市九江镇初级中学特级教师、省名师工作室主持人刘志伟主持，近3年工作室跟岗培训学员及宝安区生物骨干教师共百余人参加了此次活动，他们就《人体内物质的运输》、《植物的生长与发育》等公开课进行了研讨，学员们也做了跟岗培训后成长的汇报。这种由名师工作室培训教师并跟踪发展的教师培训，在全省骨干教师培训史上还是首例。九江镇初级中学校长谢景如说，这种交流分享成果、跟踪成长发展为主题的教师培训，是近年来学校创新教师培训机制、加大教师队伍建设、强化科技教育迸发的亮点。
锻炼与展示才华的舞台
9月25日，《教育》旬刊记者应邀采访了该校。九江镇初级中学又名“曾秩和纪念中学”（曾秩和：佛山九江人，后住香港，原佛山市、南海市荣誉市民，一生为家乡教育慷慨解囊），是一所普通农村初级中学。2004年以来，学校提出创建科技教育特色的发展设想，开展校园科技节活动和科技校本课程开发。现在，学校教育教学质量和科技教育特色在当地独树一帜。
学校在成功开发一系列校本课程基础上，强化特色项目课程的充实和拓展，在原有头脑奥林匹克、天文奥林匹克、小创意等校本课程基础上，学校又新开发了小实验、我与小树同成长等科技校本课程。学校规定，校本课程由教导处、科研处和德育处联手合作，齐抓共管。内容设置由科研处和教导处在征询意见基础上选定科目和任教老师，由教导处组织实施。近年来，学校有50%以上教师参与了科技教育课题研究。研究系列科学规范，有开题、研讨、汇报、总结交流和成果推广。目前，学校承担的省市区教育科学规划课题中科技教育课题达12个，其中国家级课题3个、省级课题3个。学校开展听课评课、举办讲座、学术讨论等活动，引导教师“探讨教育规律、研究教育方法、交流教育经验”；开展科研比赛，为师生提供锻炼与展示才华的舞台。
实习教师伍柏坤说，这里的学生不仅成绩出彩，而且思维敏捷、独特。在一次与学生交流中，偶然被一位叫关希林的同学深深地吸引住了，他在小学的时候就参加了一个化学竞赛，而且获得了好成绩。在一次学校宣传栏制作过程中，我想出了用“家”的理念来宣传班集体。次日，关希林同学就带来了一个用牙签制作出来的房子模型，造型美轮美奂。出乎意料的是，这竟是他一夜之间的突发奇想。创新，已经成为这所学校“质量立校，科技强校”的奇妙之处。实习教师唐俊仙说，教学实习中的听课、备课、讲课、评课、撰写听课反思等，让我进一步接触到学校的科技教育成果。上课前，了解课堂教学常规，认真做好听课记录，并及时与科任老师交流意见，了解学科教学如何渗透科技创新。参与辅导学生参加南海区“詹天佑杯”科技活动创新大赛，从项目选题到选手选拔，从方法指导到成果提炼，这些都让我收获颇丰。实习教师钟明方说，课堂实习对一个师范生来说相当重要。在校师范生平时所学的无非是一些理论知识，大部分知识还得与教育实际相关联，而实习就给我们提供了一个很好的实践机会。九江镇初级中学科技教育所取得的成就，让我得到了真实的体验。在这个过程中，我懂得了教育创新的力量，从而努力完善自己，充实自己。实习教师张静秀说，仍然清晰记得自己拿着第一课“处女作”走上讲台的情形：心砰砰地跳，手心冒汗，眼睛无法直视学生。幸好，接下来的45分钟学生们非常配合，让我的“第一次”有惊无险地度过。课后，一直思考着一个问题：如何在情绪高涨的课堂达到好的教学效果？指导老师的意见是：关注学生掌握知识的度而不是一味地追求课堂热闹。指导老师一语中的。在以后教学中，我的学生反馈一直不错。实习教师廖燕红说，实习期间学会了如何开好科技主题班会。学生对科技教育热情很高，如何开好一节主题班会，是对一名新教师的考验。我认为，可以采用多种形式，如活动课，小品，游戏等，主要是组织学生参与。利用“小故事，大德育”形式，引发学生思考，达到教育目的，这样效果会更好。实习教师廖韵青说，也许，我的科技课堂并不是精彩的；我的教学语言还没能流畅自然；我的教学技巧平平，还没能娴熟运用；但是，在指导老师悉心指点下，我一直在成长，我会秉持初衷，一路走下去。那种累并快乐以及难以言喻的幸福感，也许就是我以后追求的目标。实习教师伍彩梅说，在大学里学习了较扎实的专业知识，对于科技课有一定了解，自己曾参加广东省第一届师范生技能大赛，获得了省师范生技能大赛二等奖。在九江镇初级中学实习期间，学校的社会科技活动又给我上了一课。在指导老师的帮助下，我当上了实习小组长，能够灵活地组织和带领组员完成各项教学工作，并且根据生物学科的特点，为学校科技园植物挂牌。我们知道，学校科技园有美丽的林木和花卉，每一种植物都有其奇特的形态结构，或盘根错节或遒劲挺拔，为校园增添了和谐与自然的气息。当时我们就想，统计校园植物并挂牌，有利于普及植物知识，分享自然魅力；有利于增加同学们对校园各种植物的了解，增加同学们爱护花草树木的意识。在前期调查的基础上，对植物资料（学名、科属、用途）进行编辑，然后设计制作植物标识牌。给植物挂牌，就像给了植物一张“身份证”，便于校园师生认识它们，拓展植物知识。这也是我们对九江镇初级中学的回报。
在探索中实现“科技育人”
学校重视教育规律探索，注重科技教育课题研究。在育人途径上，加强班级管理：探究“四自”管理模式，让学生自主参与学校德育管理。实施创新班级研究，包括开设创新实验班和创新型班级评选。学校成立科技协会，下设9个分会。科技协会活动使学生个性得到了张扬。学校被授予华南师范大学教育实践基地和广东第二师范学院实践教学基地。
5年来，学校获省级以上荣誉和奖励超过20个：如，全国教育系统先进集体，中国当代特色学校，中国创新型学校，中国头脑奥林匹克特色学校。近3年，学校科技竞赛成绩突出，学生获省级以上奖励422人次，获国家级奖励262人次，其中有69件作品获国家专利，学生参加全国青少年创意大赛连续6年获金奖。学校先后参加教育部、科技部等九个部委组织的第23届、第24届和第26届全国青少年科技创新大赛并获奖。学校参加在美国举行的第27届、第28届、第29届、第31届和第33届世界头脑奥林匹克创新总决赛获4个冠军、一个亚军和两个最佳创造力奖，成为本项目比赛成绩的世界最好记录。 学生吴紫薇，现就读于中国政法大学。2008年在九江镇初级中学就读时参加第29届世界头脑奥林匹克总决赛。她说，现在回忆那些新奇有趣的题目，还是激动不已。生活上遇到的一些问题总习惯把它看成一道“头奥”题来做，不仅要把问题解决好，而且还要漂亮地完成它。我觉得在头脑奥林匹克所学到的知识是书本所没有的，它使我的创造潜能源源不断地爆发出来。
青年教师江苗怡说，学校科技课的开展，让我们学会了怎样“科技育人”。在一次生物课上，我发现有位同学根本就没有听，一直在和左右同学讲话。我气急了，点名叫他站起来，可是他根本就没有意识到他做错了，还显得满不在乎。放学后，我把他叫到办公室。这时候办公室已经没有其他老师，他一来到办公室，我什么话都没说，罚他做10个深蹲跳。他说他不服气，不肯做。接下来的一句话让我气晕：“你才做错了呢！我左右两个同学也讲话，为什么不罚他们，而只罚我！”“你上课讲话还有理了吗？”我大声质问他，他仰着头，一副无所谓的样子。看到他无动于衷，我也有点失控，“好，你说我错了，我现在就罚我自己做50个深蹲跳，你帮我数！”说完，我就在办公室里做起深蹲跳。他幸灾乐祸地数着，数到二十几个的时候，他也许是没有想到我真的罚自己了。他停下了，叫我不要再做了。我不管他，继续做着我的深蹲跳。他只好继续数下去……49，50！我刚做完，他说知道错了。这番折腾之后，晚饭时间过去了，我去教师饭堂把饭拿给他，然后自己吃起了泡面。他哽咽着对我说：“老师，对不起……”我说：“没事，知错能改就行了。其实，我也不该体罚学生。”从此以后这名学生表现很好，回答问题积极，在参加南海区“詹天佑杯”科技活动创新大赛上竟拿到了一等奖。
在创建中提升办学品质
2011年，学校项目“创建科技教育特色，促进学校科学发展”在南海区创建特色学校竞争性资金竞争中获第一名，获政府资助资金120万元。学校出版《九江镇初级中学科技报》被评为中国优秀校报，学校编写《科技与创新》《艺术与欣赏》和《半命题作文的写作》由科学教育出版社出版，部分内容在《广东科技报》连续转载43期。学校创建科技教育特色经验分别在“全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流会”“全国知识产权教育研讨会”“全国师德建设与教学质量提升研讨会”“全国青少年发明课程研讨会”“中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会”作经验介绍，学校教育特色先后吸引国内大量学者及俄罗斯、美国、英国及香港地区专家前来参观交流。
5年来，学校承办市级以上教育教学研讨会、现场会、教学比赛超过10场。学校承办的全国知识产权教育研讨会、广东省第五届少年儿童发明奖及中小学教育创新成果项目推介会、广东省第二届青少年科学体验活动现场会、广东省名师大讲堂现场会均获得社会好评。
1月9日，学校举行“提高初中生情商的策略研究”开题报告会。课题针对初中生情绪不稳定的问题，开展实践与研究。学校制定了明确目标，措施有效，并有相关经费保障。研究会成员用心理访谈等方法，对初中生心理进行科学测定与研究，同时列出子课题，用数据对比及个案探索新时期学生素质提升的方法。
在第三届全国校园发明创意大赛中，陈宏忠同学参赛作品《未来灭火车》获一等奖，明楚辉同学作品《氧气收集机》获二等奖，郭祉余同学作品《包罗万象》和钟晓颖同学作品《万能环保机器人》获三等奖。此后学校承办的广州市、佛山市中小学生创新能力展示活动，要求参赛者发扬团队合作、现场设计、现场制作、现场展示的优势，同时邀请专家现场评比、学生担任评委，这一系列独具特色的科技创新，受到了全体师生欢迎。广州和佛山都是教育大市，也是科技创新先进市。两市的强强联手，必将把科技教育推向新高潮，为创新教育起了很好的示范作用。正如广东省教育研究院李文郁主任在致辞中说：科技创新活动是落实课改理念，开展素质教育的新体验，是一项锻炼同学动手实践和创新能力、展现学校素质教育的平台。当时，每队参赛成员由5人组成，要求互相配合，共同完成，着重考核学生的创新思维和动手能力；科幻绘画比赛以“低碳生活”为主题，按现场抽签进行绘画创作。九江镇初级中学参赛学生的奇思妙想、团队协作能力和绘画表现力得到了广泛好评。学校在这次比赛中获得最佳组织奖。
毕业学生何坚承说，我曾是九江镇初级中学的一名学生。在校期间，我是学校天文兴趣小组成员，曾获得广东省第三届天文知识竞赛一等奖，广东省第四届天文知识竞赛特等奖，广东省第五届天文知识竞赛特等奖，曾在全国中学生天文奥林匹克竞赛中获二等奖。这些成绩的取得，来源于学校持之以恒的科技教育的结果。学天文以前，我只是一名平凡的学生，按照入学排名，也许上普通高中都困难。但学习天文以后，跟一群优秀学生在一起，学习他们的长处，加上天文奥赛带给我分析、思考问题能力的提升，让我在学习方面突飞猛进。如果不是天文，或许我只是一名普通的汽车修理工，而现在我已是一名国家“985”名校的大学生了。
现三（4）班学生梁杰荣说，我热爱科技，从小学到初中，我都踊跃参加各类科技比赛，在国家级、省级、市级的科技比赛中成绩不俗。但让我觉得最有意义的莫过于去年的“头奥”训练，它让我真正感受到了科技的作用。在长达几个月的辅导过程中，老师教会了我从不同的方面去观察、发现、思考问题，让我对身边的事物敏感了很多。现在，我看见每一件新事物都要思考一番，找出前因后果。我也从中学会了不轻易放弃的理念，把这个理念用在学习上，成功率自然比别人高多了，科技改变了我的性格与生活。三（2）班学生黄汉儒说，在参加各类科技比赛项目中，让我记忆深刻的是参加去年的头脑奥林匹克比赛。当时我担任学校“头奥”队队长，也从中学到了许多实用而有趣的技能。在这个过程中，我知道了团队精神的重要性，让每一个队员的特长有机地结合在一起，才能让团队水平达到顶峰；我知道了谦虚好学的重要性，具备一颗谦虚的心，不断听取各种意见，才能使团队变得越来越强大；我知道了相处融洽的重要性，成功使我更有信心，困难让我学会了冷静。正因为有了这些过程，学校“头奥”队才获得了中国区总决赛的二等奖！ 近年来，学校教学经验多次在央视、广东卫视、南方卫视播出，先后在《中国教育报》《人民教育》《中国科技教育》《广东科技报》《南方日报》《羊城晚报》《广州日报》《南方都市报》报道。
科技：拓宽了成才之路
2013年8月，由国家体育总局、教育部、中国科协、共青团中央、全国妇联主办的2013年全国无线电通信锦标赛，在江苏省连云港举行。学校分别派出黄观庆、关兆丰、张桢权、关宇轩等同学代表广东省参加了本次比赛，成绩在全国前30名。
在广东省教育厅组织的第八届普通教育教学成果评选中，九江镇初级中学谢景如校长和刘志伟主任主持的课题《中学头脑奥林匹克创新教育的实践研究》获二等奖。这是学校继第6届和第7届获得广东省普通教育教学成果一、二等奖以后的又一次获奖，是学校坚持“科研兴校、特色强校”办学策略的结果，书写了学校教育教学改革的辉煌。
10月18日，由省青少年科技中心、省青少年科技教育协会联合主办的首届广东省青少年科技创新实践能力挑战赛，在东莞市长安镇第二小学举行，来自全省200多名中小学生同场竞技。九江镇初级中学的陈昊、关冬仪两名同学作为佛山市代表队参加了本次大赛，并获得好成绩。学生陈宏忠初一入学就是一个喜欢漫画的同学。参加学校组织的第二课堂“科技幻想画”辅导班后，他认真学习科技幻想画的创作方法与要领，掌握了科技幻想画的创作步骤，把自己的个人喜好与同学间的合作精神融入到绘画中，不仅使他在学习上拓宽了思路，学习成绩优秀，而且还在各项比赛中均获得优异成绩。2013年11月，在第3届全国校园发明创意大赛上，陈宏忠作品《未来灭火车》在全国网络评比中脱颖而出，获中学组一等奖。学生钟晓颖大胆创作，不仅学会了如何处理知识学习与绘画的关系，把科技幻想画创作的想象力用到学习上。2013年5月参加第三届广州、佛山青少年创新能力展示活动中，她与吴已莹、程颖琪合作作品获二等奖。
学生洪浩源的家长说，我孩子现就读广东华南理工大学轻工与食品学院轻化工程专业，他能有今天的成绩，得益于九江镇初级中学读书期间的科技教育。科技改变了他的一生。2008年第五届“争当五星级小实验家”在北京举行，洪浩源以全国第一名的成绩荣获”五星级小实验家”称号，由全国政协副主席阿不来提·阿不都热西提亲自颁奖。
一张特殊“名片”
刘志伟是九江镇初级中学科技处主任，担任生物和科技两门课教学。近3年，他辅导学生参加科技比赛获省级以上奖励超过100人次。学生科技作品获国家专利16件（涉及电子学、材料学、机械力学、生理学等不同领域），他组织和辅导学生参加世界头脑奥林匹克创新大赛获冠军。他被称为“把调皮鬼调教成发明大王”的人，是学校的一张特殊“名片”。2013年，他本人因此荣获全国五一劳动奖章。
刘志伟办公室有一幅版画，画中的人物全部以Q版的形象出现，刘志伟被学生簇拥着排在中间，笑容灿烂无比。这幅版画是毕业生们留给刘志伟的礼物，它的主题是：老师是学生智慧的点燃者。他于1981年走上讲台，因为对科学发明情有独钟，1995年，刘志伟开始涉及科技教学。从教多年，刘志伟总是以发现的眼光培养学生的创造力。他认为，未来的发展是科技的发展，激发孩子创造发明的能力是为未来科技人才的培养打下基础。正因如此，刘志伟在这项教学上花费了更多的精力，洒下了更多的汗水。
因为科技课程在初中阶段没有参考教材，所以，刘志伟作为这项课程的“总指挥”，承担着编写教材的重任；同时，他还要根据全国各种科技比赛项目，选定参赛队员，培养队员。虽然近年来他带领的团队在比赛中屡获佳绩，但是对于第一次比赛，他仍记忆犹新。那是1997年佛山市科技创新竞赛，当时他想挑选合适的参赛学生都很难，因为家长不同意，“他们觉得科技活动与学习无关，孩子参加这些活动很可能影响学习。”经过努力，刘志伟终于凑齐人数组成了一支团队，在“生物与环境科学”比赛活动中获得一等奖。
教学中，刘志伟一直认为培养学生的创新意识，比手把手教学更重要。“很多科技发明都是靠创新，手把手教的不能算发明。”所以，刘志伟教学的方向是“让每个学生发挥潜能，培养学生的发明兴趣”。
2012年，刘志伟参加全国青少年创造力课程开发作课比赛。比赛要求在陌生的环境里教学，考验应变能力、教学能力以及能否积极调动学生主动学习的能力。当时，他被指定到重庆渝北中学上课。在30多个陌生学生面前，他没有紧张，而是充满自信地走上讲台，以“轻松发明”为题开始了一堂“从无到有”的课程。
“我之所以把‘发明’作为课程主题，就是想让学生在短时间内接受这个概念，并成功实践一次。”显然，他达到目的了。课堂上，他首先向学生们解释什么叫“发明”，他告诉学生，发明是一个从无到有的过程，一个与众不同的成果，每一项发明都是独一无二的。为了让学生深入理解这个概念，他在课堂上举例：“普通的圆珠笔只有一个头，如果我们让它变成两个头，这就是创新发明。”随后，他让学生以纸、笔为材料，发挥想象力，设计一样特别的东西。学生们的创造力着实让他吃了一惊。不一会儿，学生就设计出了可带录音功能的圆珠笔，或者是让圆珠笔变成具有传声筒、对话等功能的通讯工具。“虽然最终没能把实物做出来，但大家有这个想法就很了不起。”
刘志伟说，好教师应善于引导学生将老师的本事变成自己的本事。这一点，刘志伟做到了。在他30多年的教学中，碰到过各种类型的学生，聪明的、调皮的……他都能准确把握学生的兴趣点，加以培养，让他们找到自己努力的方向。
2010年，刘志伟班上一位叫曾宪健的同学是一个出了名的“调皮王”，经历了无数次的谈话，仍不见改变，其他老师都对他感到头疼。刘志伟发现这个孩子有爱动脑、动手的优点，认为他在科技创造上一定能出成绩。在刘志伟的辅导下，当时读初一的曾宪健参加第4届全国青少年创意大赛，由于受到汶川地震影响，他制作出一个防震屋参加比赛。在创作过程中，刘志伟只负责对他构思引导，比如材料的选择、房屋结构设计等。曾宪健凭借这一作品获得了银奖。第二年的第5届大赛中，他创造的纸箱载人机获得金奖。由于科技成绩出色，初三毕业后曾宪健就被澳大利亚一所高中录取。如今，每当学校要选拔学生参加科技竞赛时，家长们都纷纷来找刘志伟，希望给个名额，甚至同校其他教师也会向他推荐自己的小孩来学习科技课。
2013年7月23日，广东省科协技术协会第八次代表大会上，刘志伟作为佛山市教育界唯一科技教育代表出席了大会，受到中共中央政治局委员、广东省委书记胡春华的接见。
锻炼与展示才华的舞台
9月25日，《教育》旬刊记者应邀采访了该校。九江镇初级中学又名“曾秩和纪念中学”（曾秩和：佛山九江人，后住香港，原佛山市、南海市荣誉市民，一生为家乡教育慷慨解囊），是一所普通农村初级中学。2004年以来，学校提出创建科技教育特色的发展设想，开展校园科技节活动和科技校本课程开发。现在，学校教育教学质量和科技教育特色在当地独树一帜。
学校在成功开发一系列校本课程基础上，强化特色项目课程的充实和拓展，在原有头脑奥林匹克、天文奥林匹克、小创意等校本课程基础上，学校又新开发了小实验、我与小树同成长等科技校本课程。学校规定，校本课程由教导处、科研处和德育处联手合作，齐抓共管。内容设置由科研处和教导处在征询意见基础上选定科目和任教老师，由教导处组织实施。近年来，学校有50%以上教师参与了科技教育课题研究。研究系列科学规范，有开题、研讨、汇报、总结交流和成果推广。目前，学校承担的省市区教育科学规划课题中科技教育课题达12个，其中国家级课题3个、省级课题3个。学校开展听课评课、举办讲座、学术讨论等活动，引导教师“探讨教育规律、研究教育方法、交流教育经验”；开展科研比赛，为师生提供锻炼与展示才华的舞台。
实习教师伍柏坤说，这里的学生不仅成绩出彩，而且思维敏捷、独特。在一次与学生交流中，偶然被一位叫关希林的同学深深地吸引住了，他在小学的时候就参加了一个化学竞赛，而且获得了好成绩。在一次学校宣传栏制作过程中，我想出了用“家”的理念来宣传班集体。次日，关希林同学就带来了一个用牙签制作出来的房子模型，造型美轮美奂。出乎意料的是，这竟是他一夜之间的突发奇想。创新，已经成为这所学校“质量立校，科技强校”的奇妙之处。实习教师唐俊仙说，教学实习中的听课、备课、讲课、评课、撰写听课反思等，让我进一步接触到学校的科技教育成果。上课前，了解课堂教学常规，认真做好听课记录，并及时与科任老师交流意见，了解学科教学如何渗透科技创新。参与辅导学生参加南海区“詹天佑杯”科技活动创新大赛，从项目选题到选手选拔，从方法指导到成果提炼，这些都让我收获颇丰。实习教师钟明方说，课堂实习对一个师范生来说相当重要。在校师范生平时所学的无非是一些理论知识，大部分知识还得与教育实际相关联，而实习就给我们提供了一个很好的实践机会。九江镇初级中学科技教育所取得的成就，让我得到了真实的体验。在这个过程中，我懂得了教育创新的力量，从而努力完善自己，充实自己。实习教师张静秀说，仍然清晰记得自己拿着第一课“处女作”走上讲台的情形：心砰砰地跳，手心冒汗，眼睛无法直视学生。幸好，接下来的45分钟学生们非常配合，让我的“第一次”有惊无险地度过。课后，一直思考着一个问题：如何在情绪高涨的课堂达到好的教学效果？指导老师的意见是：关注学生掌握知识的度而不是一味地追求课堂热闹。指导老师一语中的。在以后教学中，我的学生反馈一直不错。实习教师廖燕红说，实习期间学会了如何开好科技主题班会。学生对科技教育热情很高，如何开好一节主题班会，是对一名新教师的考验。我认为，可以采用多种形式，如活动课，小品，游戏等，主要是组织学生参与。利用“小故事，大德育”形式，引发学生思考，达到教育目的，这样效果会更好。实习教师廖韵青说，也许，我的科技课堂并不是精彩的；我的教学语言还没能流畅自然；我的教学技巧平平，还没能娴熟运用；但是，在指导老师悉心指点下，我一直在成长，我会秉持初衷，一路走下去。那种累并快乐以及难以言喻的幸福感，也许就是我以后追求的目标。实习教师伍彩梅说，在大学里学习了较扎实的专业知识，对于科技课有一定了解，自己曾参加广东省第一届师范生技能大赛，获得了省师范生技能大赛二等奖。在九江镇初级中学实习期间，学校的社会科技活动又给我上了一课。在指导老师的帮助下，我当上了实习小组长，能够灵活地组织和带领组员完成各项教学工作，并且根据生物学科的特点，为学校科技园植物挂牌。我们知道，学校科技园有美丽的林木和花卉，每一种植物都有其奇特的形态结构，或盘根错节或遒劲挺拔，为校园增添了和谐与自然的气息。当时我们就想，统计校园植物并挂牌，有利于普及植物知识，分享自然魅力；有利于增加同学们对校园各种植物的了解，增加同学们爱护花草树木的意识。在前期调查的基础上，对植物资料（学名、科属、用途）进行编辑，然后设计制作植物标识牌。给植物挂牌，就像给了植物一张“身份证”，便于校园师生认识它们，拓展植物知识。这也是我们对九江镇初级中学的回报。
在探索中实现“科技育人”
学校重视教育规律探索，注重科技教育课题研究。在育人途径上，加强班级管理：探究“四自”管理模式，让学生自主参与学校德育管理。实施创新班级研究，包括开设创新实验班和创新型班级评选。学校成立科技协会，下设9个分会。科技协会活动使学生个性得到了张扬。学校被授予华南师范大学教育实践基地和广东第二师范学院实践教学基地。
5年来，学校获省级以上荣誉和奖励超过20个：如，全国教育系统先进集体，中国当代特色学校，中国创新型学校，中国头脑奥林匹克特色学校。近3年，学校科技竞赛成绩突出，学生获省级以上奖励422人次，获国家级奖励262人次，其中有69件作品获国家专利，学生参加全国青少年创意大赛连续6年获金奖。学校先后参加教育部、科技部等九个部委组织的第23届、第24届和第26届全国青少年科技创新大赛并获奖。学校参加在美国举行的第27届、第28届、第29届、第31届和第33届世界头脑奥林匹克创新总决赛获4个冠军、一个亚军和两个最佳创造力奖，成为本项目比赛成绩的世界最好记录。 学生吴紫薇，现就读于中国政法大学。2008年在九江镇初级中学就读时参加第29届世界头脑奥林匹克总决赛。她说，现在回忆那些新奇有趣的题目，还是激动不已。生活上遇到的一些问题总习惯把它看成一道“头奥”题来做，不仅要把问题解决好，而且还要漂亮地完成它。我觉得在头脑奥林匹克所学到的知识是书本所没有的，它使我的创造潜能源源不断地爆发出来。
青年教师江苗怡说，学校科技课的开展，让我们学会了怎样“科技育人”。在一次生物课上，我发现有位同学根本就没有听，一直在和左右同学讲话。我气急了，点名叫他站起来，可是他根本就没有意识到他做错了，还显得满不在乎。放学后，我把他叫到办公室。这时候办公室已经没有其他老师，他一来到办公室，我什么话都没说，罚他做10个深蹲跳。他说他不服气，不肯做。接下来的一句话让我气晕：“你才做错了呢！我左右两个同学也讲话，为什么不罚他们，而只罚我！”“你上课讲话还有理了吗？”我大声质问他，他仰着头，一副无所谓的样子。看到他无动于衷，我也有点失控，“好，你说我错了，我现在就罚我自己做50个深蹲跳，你帮我数！”说完，我就在办公室里做起深蹲跳。他幸灾乐祸地数着，数到二十几个的时候，他也许是没有想到我真的罚自己了。他停下了，叫我不要再做了。我不管他，继续做着我的深蹲跳。他只好继续数下去……49，50！我刚做完，他说知道错了。这番折腾之后，晚饭时间过去了，我去教师饭堂把饭拿给他，然后自己吃起了泡面。他哽咽着对我说：“老师，对不起……”我说：“没事，知错能改就行了。其实，我也不该体罚学生。”从此以后这名学生表现很好，回答问题积极，在参加南海区“詹天佑杯”科技活动创新大赛上竟拿到了一等奖。
在创建中提升办学品质
2011年，学校项目“创建科技教育特色，促进学校科学发展”在南海区创建特色学校竞争性资金竞争中获第一名，获政府资助资金120万元。学校出版《九江镇初级中学科技报》被评为中国优秀校报，学校编写《科技与创新》《艺术与欣赏》和《半命题作文的写作》由科学教育出版社出版，部分内容在《广东科技报》连续转载43期。学校创建科技教育特色经验分别在“全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流会”“全国知识产权教育研讨会”“全国师德建设与教学质量提升研讨会”“全国青少年发明课程研讨会”“中国教育学会物理教学专业委员会年会暨全国物理教学研讨会”作经验介绍，学校教育特色先后吸引国内大量学者及俄罗斯、美国、英国及香港地区专家前来参观交流。
5年来，学校承办市级以上教育教学研讨会、现场会、教学比赛超过10场。学校承办的全国知识产权教育研讨会、广东省第五届少年儿童发明奖及中小学教育创新成果项目推介会、广东省第二届青少年科学体验活动现场会、广东省名师大讲堂现场会均获得社会好评。
1月9日，学校举行“提高初中生情商的策略研究”开题报告会。课题针对初中生情绪不稳定的问题，开展实践与研究。学校制定了明确目标，措施有效，并有相关经费保障。研究会成员用心理访谈等方法，对初中生心理进行科学测定与研究，同时列出子课题，用数据对比及个案探索新时期学生素质提升的方法。
在第三届全国校园发明创意大赛中，陈宏忠同学参赛作品《未来灭火车》获一等奖，明楚辉同学作品《氧气收集机》获二等奖，郭祉余同学作品《包罗万象》和钟晓颖同学作品《万能环保机器人》获三等奖。此后学校承办的广州市、佛山市中小学生创新能力展示活动，要求参赛者发扬团队合作、现场设计、现场制作、现场展示的优势，同时邀请专家现场评比、学生担任评委，这一系列独具特色的科技创新，受到了全体师生欢迎。广州和佛山都是教育大市，也是科技创新先进市。两市的强强联手，必将把科技教育推向新高潮，为创新教育起了很好的示范作用。正如广东省教育研究院李文郁主任在致辞中说：科技创新活动是落实课改理念，开展素质教育的新体验，是一项锻炼同学动手实践和创新能力、展现学校素质教育的平台。当时，每队参赛成员由5人组成，要求互相配合，共同完成，着重考核学生的创新思维和动手能力；科幻绘画比赛以“低碳生活”为主题，按现场抽签进行绘画创作。九江镇初级中学参赛学生的奇思妙想、团队协作能力和绘画表现力得到了广泛好评。学校在这次比赛中获得最佳组织奖。
毕业学生何坚承说，我曾是九江镇初级中学的一名学生。在校期间，我是学校天文兴趣小组成员，曾获得广东省第三届天文知识竞赛一等奖，广东省第四届天文知识竞赛特等奖，广东省第五届天文知识竞赛特等奖，曾在全国中学生天文奥林匹克竞赛中获二等奖。这些成绩的取得，来源于学校持之以恒的科技教育的结果。学天文以前，我只是一名平凡的学生，按照入学排名，也许上普通高中都困难。但学习天文以后，跟一群优秀学生在一起，学习他们的长处，加上天文奥赛带给我分析、思考问题能力的提升，让我在学习方面突飞猛进。如果不是天文，或许我只是一名普通的汽车修理工，而现在我已是一名国家“985”名校的大学生了。
现三（4）班学生梁杰荣说，我热爱科技，从小学到初中，我都踊跃参加各类科技比赛，在国家级、省级、市级的科技比赛中成绩不俗。但让我觉得最有意义的莫过于去年的“头奥”训练，它让我真正感受到了科技的作用。在长达几个月的辅导过程中，老师教会了我从不同的方面去观察、发现、思考问题，让我对身边的事物敏感了很多。现在，我看见每一件新事物都要思考一番，找出前因后果。我也从中学会了不轻易放弃的理念，把这个理念用在学习上，成功率自然比别人高多了，科技改变了我的性格与生活。三（2）班学生黄汉儒说，在参加各类科技比赛项目中，让我记忆深刻的是参加去年的头脑奥林匹克比赛。当时我担任学校“头奥”队队长，也从中学到了许多实用而有趣的技能。在这个过程中，我知道了团队精神的重要性，让每一个队员的特长有机地结合在一起，才能让团队水平达到顶峰；我知道了谦虚好学的重要性，具备一颗谦虚的心，不断听取各种意见，才能使团队变得越来越强大；我知道了相处融洽的重要性，成功使我更有信心，困难让我学会了冷静。正因为有了这些过程，学校“头奥”队才获得了中国区总决赛的二等奖！ 近年来，学校教学经验多次在央视、广东卫视、南方卫视播出，先后在《中国教育报》《人民教育》《中国科技教育》《广东科技报》《南方日报》《羊城晚报》《广州日报》《南方都市报》报道。
科技：拓宽了成才之路
2013年8月，由国家体育总局、教育部、中国科协、共青团中央、全国妇联主办的2013年全国无线电通信锦标赛，在江苏省连云港举行。学校分别派出黄观庆、关兆丰、张桢权、关宇轩等同学代表广东省参加了本次比赛，成绩在全国前30名。
在广东省教育厅组织的第八届普通教育教学成果评选中，九江镇初级中学谢景如校长和刘志伟主任主持的课题《中学头脑奥林匹克创新教育的实践研究》获二等奖。这是学校继第6届和第7届获得广东省普通教育教学成果一、二等奖以后的又一次获奖，是学校坚持“科研兴校、特色强校”办学策略的结果，书写了学校教育教学改革的辉煌。
10月18日，由省青少年科技中心、省青少年科技教育协会联合主办的首届广东省青少年科技创新实践能力挑战赛，在东莞市长安镇第二小学举行，来自全省200多名中小学生同场竞技。九江镇初级中学的陈昊、关冬仪两名同学作为佛山市代表队参加了本次大赛，并获得好成绩。学生陈宏忠初一入学就是一个喜欢漫画的同学。参加学校组织的第二课堂“科技幻想画”辅导班后，他认真学习科技幻想画的创作方法与要领，掌握了科技幻想画的创作步骤，把自己的个人喜好与同学间的合作精神融入到绘画中，不仅使他在学习上拓宽了思路，学习成绩优秀，而且还在各项比赛中均获得优异成绩。2013年11月，在第3届全国校园发明创意大赛上，陈宏忠作品《未来灭火车》在全国网络评比中脱颖而出，获中学组一等奖。学生钟晓颖大胆创作，不仅学会了如何处理知识学习与绘画的关系，把科技幻想画创作的想象力用到学习上。2013年5月参加第三届广州、佛山青少年创新能力展示活动中，她与吴已莹、程颖琪合作作品获二等奖。
学生洪浩源的家长说，我孩子现就读广东华南理工大学轻工与食品学院轻化工程专业，他能有今天的成绩，得益于九江镇初级中学读书期间的科技教育。科技改变了他的一生。2008年第五届“争当五星级小实验家”在北京举行，洪浩源以全国第一名的成绩荣获”五星级小实验家”称号，由全国政协副主席阿不来提·阿不都热西提亲自颁奖。
一张特殊“名片”
刘志伟是九江镇初级中学科技处主任，担任生物和科技两门课教学。近3年，他辅导学生参加科技比赛获省级以上奖励超过100人次。学生科技作品获国家专利16件（涉及电子学、材料学、机械力学、生理学等不同领域），他组织和辅导学生参加世界头脑奥林匹克创新大赛获冠军。他被称为“把调皮鬼调教成发明大王”的人，是学校的一张特殊“名片”。2013年，他本人因此荣获全国五一劳动奖章。
刘志伟办公室有一幅版画，画中的人物全部以Q版的形象出现，刘志伟被学生簇拥着排在中间，笑容灿烂无比。这幅版画是毕业生们留给刘志伟的礼物，它的主题是：老师是学生智慧的点燃者。他于1981年走上讲台，因为对科学发明情有独钟，1995年，刘志伟开始涉及科技教学。从教多年，刘志伟总是以发现的眼光培养学生的创造力。他认为，未来的发展是科技的发展，激发孩子创造发明的能力是为未来科技人才的培养打下基础。正因如此，刘志伟在这项教学上花费了更多的精力，洒下了更多的汗水。
因为科技课程在初中阶段没有参考教材，所以，刘志伟作为这项课程的“总指挥”，承担着编写教材的重任；同时，他还要根据全国各种科技比赛项目，选定参赛队员，培养队员。虽然近年来他带领的团队在比赛中屡获佳绩，但是对于第一次比赛，他仍记忆犹新。那是1997年佛山市科技创新竞赛，当时他想挑选合适的参赛学生都很难，因为家长不同意，“他们觉得科技活动与学习无关，孩子参加这些活动很可能影响学习。”经过努力，刘志伟终于凑齐人数组成了一支团队，在“生物与环境科学”比赛活动中获得一等奖。
教学中，刘志伟一直认为培养学生的创新意识，比手把手教学更重要。“很多科技发明都是靠创新，手把手教的不能算发明。”所以，刘志伟教学的方向是“让每个学生发挥潜能，培养学生的发明兴趣”。
2012年，刘志伟参加全国青少年创造力课程开发作课比赛。比赛要求在陌生的环境里教学，考验应变能力、教学能力以及能否积极调动学生主动学习的能力。当时，他被指定到重庆渝北中学上课。在30多个陌生学生面前，他没有紧张，而是充满自信地走上讲台，以“轻松发明”为题开始了一堂“从无到有”的课程。
“我之所以把‘发明’作为课程主题，就是想让学生在短时间内接受这个概念，并成功实践一次。”显然，他达到目的了。课堂上，他首先向学生们解释什么叫“发明”，他告诉学生，发明是一个从无到有的过程，一个与众不同的成果，每一项发明都是独一无二的。为了让学生深入理解这个概念，他在课堂上举例：“普通的圆珠笔只有一个头，如果我们让它变成两个头，这就是创新发明。”随后，他让学生以纸、笔为材料，发挥想象力，设计一样特别的东西。学生们的创造力着实让他吃了一惊。不一会儿，学生就设计出了可带录音功能的圆珠笔，或者是让圆珠笔变成具有传声筒、对话等功能的通讯工具。“虽然最终没能把实物做出来，但大家有这个想法就很了不起。”
刘志伟说，好教师应善于引导学生将老师的本事变成自己的本事。这一点，刘志伟做到了。在他30多年的教学中，碰到过各种类型的学生，聪明的、调皮的……他都能准确把握学生的兴趣点，加以培养，让他们找到自己努力的方向。
2010年，刘志伟班上一位叫曾宪健的同学是一个出了名的“调皮王”，经历了无数次的谈话，仍不见改变，其他老师都对他感到头疼。刘志伟发现这个孩子有爱动脑、动手的优点，认为他在科技创造上一定能出成绩。在刘志伟的辅导下，当时读初一的曾宪健参加第4届全国青少年创意大赛，由于受到汶川地震影响，他制作出一个防震屋参加比赛。在创作过程中，刘志伟只负责对他构思引导，比如材料的选择、房屋结构设计等。曾宪健凭借这一作品获得了银奖。第二年的第5届大赛中，他创造的纸箱载人机获得金奖。由于科技成绩出色，初三毕业后曾宪健就被澳大利亚一所高中录取。如今，每当学校要选拔学生参加科技竞赛时，家长们都纷纷来找刘志伟，希望给个名额，甚至同校其他教师也会向他推荐自己的小孩来学习科技课。
2013年7月23日，广东省科协技术协会第八次代表大会上，刘志伟作为佛山市教育界唯一科技教育代表出席了大会，受到中共中央政治局委员、广东省委书记胡春华的接见。