【摘 要】
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我区美术教研活动旨在以点带面,引领团队走向美术教研专业化发展道路。活动以定时间、定地点、定主题、定教师、定讲师的方式开展。宽泛阅读,更新理念,自主互助,挖掘潛能。如,举办读书沙龙,解读分解课标、学习核心素养,核心期刊阅读心得交流,分组联片课堂观察,全国优课听课研讨等活动。发挥美术学科魅力,以书画文化浸润教师成长,即每学期一项联系生活的专业感受活动,聘请教研组专业水平较高、有文人情怀的教师担任授课教
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我区美术教研活动旨在以点带面,引领团队走向美术教研专业化发展道路。活动以定时间、定地点、定主题、定教师、定讲师的方式开展。宽泛阅读,更新理念,自主互助,挖掘潛能。如,举办读书沙龙,解读分解课标、学习核心素养,核心期刊阅读心得交流,分组联片课堂观察,全国优课听课研讨等活动。发挥美术学科魅力,以书画文化浸润教师成长,即每学期一项联系生活的专业感受活动,聘请教研组专业水平较高、有文人情怀的教师担任授课教师。目前我们开展过人物场景速写,油画与生活,身边的山水,今日之写意花鸟,实用之宋画小品及隶书、楷书、行书学习应用等活动。每学期举办一次作品展。我区美术教研以活动为载体,以点带面,互动互助,共同成长。
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教案,是课程理论在实践中的缩影。 这是一则参加“教育部首届美术教育专业本科学生基本功大赛”的微课教案,我们期望在课程设计中,能体现出对核心素养的理解。 核心素养课程设计和传统课程设计有什么区别?核心素养课程怎样进行教学设计与实施?针对以上问题的思考与解决,我们尝试在教案中增加了大概念、基本问题和问题情境等环节。 大概念设计 “大概念”是课程要传达的核心内容,对于本课内容“手卷欣赏”,传统的
課题:《铝线的工艺制作》 作者:梅成林 学校:四川省成都嘉祥外国语学校郫县分校 课题:《提线纸偶》 作者:荣功飞 学校:四川省成都市成都高新新城学校 课题:《有趣的文字》 作者:郭英杰 学校:黑龙江省佳木斯市桦南县桦南林业局东风小学 课题:《吹塑纸版画刻印法》 作者:葛修洁 学校:四川省成都市武候区棕北中学西区实验学校
“推翻‘一言堂’的教学模式,把课堂的主动权让给学生。”这样的教学理念早已经在课堂教学中应用。把课堂让给学生的同时,对于老师来说,也面临着更高的要求。同样,我们的教研活动,也不应采取“一言堂”的形式,教研活动的改变,对教研员提出了更高的要求。为了避免个人的知识技能的局限性,教研活动的组织者借助了课题组团队的力量,开展了一系列别开生面的剪纸教研活动,多次组织课题组成员开会,研讨培训的内容、进度及根据每
六年级下册《吉祥图案》是一节带有总结性质的欣赏评述领域的教学内容。在与教师共同备课的过程当中,由于教师的个人知识结构和生活阅历不同,导致了同样一节课出现了不同的教学方案。我们要从这许许多多的不同之处,发现优秀的教学案例设计。因此,教师个人的知识积累,决定了他的教学方案设计的高度,也决定了这节课教学过程当中,他的学生的实际获得。吉祥图案的相关内容,从中低年级的几册教材当中,已经或多或少地涉及到了,但
《走进米罗的世界》-课的教学案例是基于核心素养的理念来撰写的,其整体思路与案例结构都与以往有所不同,具有一定的探索价值。 一、案例结构的变化 近年来,教学案例多以详实的设计方式进行撰写,其特点是内容全面,对于新老师具有较强的指导性。此教学案例在结构上进行了创造性地改动,文字少而精,加强了图片的展示与对比,并为图片做了文字导读,为观者提供了有效的引导。由于结构的变化,使此教学案例体现出了如下几方
小威廉.E.多尔在《后现代课程观》中指出:“课程是过程,学习和理解来自对话和反思。”研究日志是一种深度对话和反思的教学模式,它打破传统的灌输式课堂,倡导学生的探究性学习。而在戴维斯出版公司2018年出版的《探索艺术》小学1 6年级的教材中设置了“研究日志”模块,旨在鼓励学生进行探究式的学习。本文的分析希望能为国内目前正在进行基于核心素养下的美术教育与教材研发提供参考或借鉴。 一、《探索艺术》研究
2018年11月29日至30日,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所在浙江省宁波市举办了第五届全国基础教育课题教学改革研讨会。 在本次研讨会中,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所启动了中小学学科教研基地建设工作。经前期的申报和专家的严格遴选,在本次会上确定并宣布了义务教育阶段小学语文等6个学科教研基地,普通高中语文等29个学科教研基地以及2个综合教研基地,同时设立了K -
编者按: 在小学美术创作教学中,教师存在着一些困惑,怎样对学生的美术创作进行辅导才是有效的呢?下面文章中提出了“个性化辅导”的概念,认为教师应从关注学生入手,通过习作分析、谈话交流等方式去发现学生个性。从创作题材、技法和媒材等方面进行适当点拔,以此激发学生的创作潜能,在学生创作出有个性、有创意的作品的同时,又能彰显其美术个性,促进学生健康发展。 美术创作是小学美术教学的内容之一,它对于培养学生
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