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【摘要】随着信息技术在教育领域的广泛应用，如何做好教育技术及其管理也逐渐成为摆在高校技术管理工作人员面前的问题。目前，我国高校教育技术管理方面还存在很多问题，要进一步提高教学效率，增强教学效果，管理人员应做好教育技术的管理。本文试对高校教育技术管理方面存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
【关键词】教育技术管理；存在问题；解决对策
引言
在信息技术飞速发展的今天，以多媒体技术为首的教育技术已成为高校日常教学必备的工具，为提高教学质量和教学效率做出了重大贡献。目前，教育技术管理还存在很多问题，因此，应进一步加强教育技术管理工作，进一步提高多媒体教学效率。本文试图探讨高校教育技术管理方面存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、教育技术管理方面存在的问题
目前所说的教育技术主要包括先进媒体技术、信息传输技术、网络数字技术、虚拟教学技术等等，教育技术管理是围绕这些新技术的应用、研究、开发等方所做的工作。教育技术管理即是教育技术管理人员为了保证和促进教育技术事业顺利进行，提升教学效率，增强教学效果，而对学习资源、学习过程以及其他教育技术事项所开展的创造性的一种动态的管理工作。目前，教育技术管理方面还存在一些问题，影响了学校教学质量的优劣，主要包括：
1、管理人员素质不高
目前，我国大部分高校教育技术管理人员并非教育技术学专业出身，大部分工作人员是从学校其他部门调配过来，还有极少数是计算机专业毕业直接投入工作。管理队伍中大多职称和管理水平较低，管理队伍专业结构单一，受传统管理思想的影响，至今沿用形式单一、效率低下、传统的人工管理方式。同时，由于研究经费紧缺，管理人员大多没有参加相关的学术会议或活动的机会，导致管理人员的综合素质难以得到提高。
2、购置硬件设备缺乏宏观协调
高校在教育技术设备购置方面严重缺乏宏观管理。由于现代信息技术更新较快，现代教育技术设备的更新频率也很高。尽管有些设备技术先进，但是价格昂贵，使用频率并不高。由于高校购置硬件设备方面缺乏整体规划，导致高校一旦有了资金，就把资金分别拨给教育技术中心、电视台和网络中心等各个部门，各个部门都进行新设备购置，使得有几个部门会购置相同的设备，造成严重的资源和资金浪费。而一旦设备出现问题，由于没有具有专业修理经验的维修人员，设备不能及时维修，导致教师等使用人员也不能正常使用。
3、对管理技术缺乏深层次开发
目前，大部分教育技术管理人员的管理工作都比较简单，缺乏技术性。高校现代教育技术人员的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。工作人员对多媒体教室设备的管理仍是简单的重复性劳动，教师上课前，教学管理人员只须打开设备，指导教师正确使用，下课后，教学管理人员只用关闭设备即可。因此，教学管理的人员始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，当多媒体教室多而且比较分散的情况下，教学管理人员就必须不停进出多个分散的教师，这样既影响了教师对多媒体的使用效率，又将教育技术工作人员束缚于简单的重复性劳动之中，不利于他们进行教育技术研究或者开发。
二、提高教育技术管理效率的有效途径
1、整合相关机构和资源
首先，应将高校网络中心、计算机中心、图书馆视听阅览室等分部门功能相同、价格昂贵、使用频率不高的教育技术设备进行整合，将部分多媒体综合教室的相关设备和软件进行整合，统一归入教育技术中心管理，组建大型高校现代教育技术资源中心；其次，将功能不同的设备和资源等实行分区管理和开放式管理办法，完善相应的规章制度，使高校教师和学生只需办理相关手续即可使用学校资源，这样能够极大地节约资金，提高设备利用率，又能为高校师生的学习和工作提供方便，使高校现代教育技术资源中心成为学校信息资源库，及相关教育网站、网络课程、多媒体课件的开发和管理基地。
2、开发具有高效特色的教育技术管理系统
高校教育技术管理部应该结合高校的办学特点整合学校技术资源，集合高校技术开发人才共同开发适合本校发展实际的教育技术管理系统，提高高校教育技术管理的现代化、技术化和专业化水平。同时，高校教育技术管理部也应该根据本校的实际管理需要，努力探索具有学校特色的教育技术高效管理模式，提高教育技术管理的效率和质量
3、制定合理的购置方案
教育技术硬软设备的选择对于充分发挥教育技术的作用至关重要，因此，管理人员应做好教育技术设备的购置工作。由于教师和学生时教育技术设备的主要使用者，因此在设备购置前，应注重调查教师和学生对教育技术设备的看法和需要，根据他们的实际使用情况来进行设备购置，如根据教师使用多媒体辅助教学技术的反映，可适当配置移动键盘和无线鼠标等，保证技术设备具有一定的可操作性、技术性和实用性。
4、提高管理人员职业素质
随着信息技术在教育中的应用日益广泛，高校教育技术管理工作面临着许多新课题和新问题。高校教育技术中心作为教学管理的一个分支，肩负着实现高校管理信息化的重任。因此，高校教育技术管理人员应与时俱进，积极学习相关的管理新理念和新方法，提高自己的管理水平和管理素养，使自己更好地胜任信息化背景下的高校技术管理工作。高校领导应积极组建科研团队，加强对相关管理理论的学习和研究，不断推进教育技术管理模式和管理方法的创新，进一步促进教育技术管理工作向科学化、信息化的良性方向发展。同时，技术管理人员应加强自身团队合作，组建学习型管理团队，以团队的形式，各自发挥自己的优势，开展教育技术管理研究，从而增强合作默契和合作效率。
三、结论
高校教育技术管理工作是高等学校进行信息化建设的重要步骤，也是推进高校教育技术发展的决定性因素。因此，应进一步深化高校教育技术管理改革，提高教育技术管理质量。这就要求教育技术管理人员能够再接再厉，不断探索和创新，要求靠高校领导能够加强对教育技术管理工作的重视，要求广大学科教师能够全力知识，共同促进高校深化教学改革和推进高等教育信息化的进程。
参考文献
[1]郭满芹，徐宏.多媒体教学设备的管理与发展趋势[J].实验技术与管理，2006（01）
[2]陈仲敏.高校多媒体教室的建设与管理[J].河南科技，2010（24）
[3]李成坤.高校现代教育技术管理和开发研究[J].中国教育技术装备，2007（10）
【关键词】教育技术管理；存在问题；解决对策
引言
在信息技术飞速发展的今天，以多媒体技术为首的教育技术已成为高校日常教学必备的工具，为提高教学质量和教学效率做出了重大贡献。目前，教育技术管理还存在很多问题，因此，应进一步加强教育技术管理工作，进一步提高多媒体教学效率。本文试图探讨高校教育技术管理方面存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、教育技术管理方面存在的问题
目前所说的教育技术主要包括先进媒体技术、信息传输技术、网络数字技术、虚拟教学技术等等，教育技术管理是围绕这些新技术的应用、研究、开发等方所做的工作。教育技术管理即是教育技术管理人员为了保证和促进教育技术事业顺利进行，提升教学效率，增强教学效果，而对学习资源、学习过程以及其他教育技术事项所开展的创造性的一种动态的管理工作。目前，教育技术管理方面还存在一些问题，影响了学校教学质量的优劣，主要包括：
1、管理人员素质不高
目前，我国大部分高校教育技术管理人员并非教育技术学专业出身，大部分工作人员是从学校其他部门调配过来，还有极少数是计算机专业毕业直接投入工作。管理队伍中大多职称和管理水平较低，管理队伍专业结构单一，受传统管理思想的影响，至今沿用形式单一、效率低下、传统的人工管理方式。同时，由于研究经费紧缺，管理人员大多没有参加相关的学术会议或活动的机会，导致管理人员的综合素质难以得到提高。
2、购置硬件设备缺乏宏观协调
高校在教育技术设备购置方面严重缺乏宏观管理。由于现代信息技术更新较快，现代教育技术设备的更新频率也很高。尽管有些设备技术先进，但是价格昂贵，使用频率并不高。由于高校购置硬件设备方面缺乏整体规划，导致高校一旦有了资金，就把资金分别拨给教育技术中心、电视台和网络中心等各个部门，各个部门都进行新设备购置，使得有几个部门会购置相同的设备，造成严重的资源和资金浪费。而一旦设备出现问题，由于没有具有专业修理经验的维修人员，设备不能及时维修，导致教师等使用人员也不能正常使用。
3、对管理技术缺乏深层次开发
目前，大部分教育技术管理人员的管理工作都比较简单，缺乏技术性。高校现代教育技术人员的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。工作人员对多媒体教室设备的管理仍是简单的重复性劳动，教师上课前，教学管理人员只须打开设备，指导教师正确使用，下课后，教学管理人员只用关闭设备即可。因此，教学管理的人员始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，当多媒体教室多而且比较分散的情况下，教学管理人员就必须不停进出多个分散的教师，这样既影响了教师对多媒体的使用效率，又将教育技术工作人员束缚于简单的重复性劳动之中，不利于他们进行教育技术研究或者开发。
二、提高教育技术管理效率的有效途径
1、整合相关机构和资源
首先，应将高校网络中心、计算机中心、图书馆视听阅览室等分部门功能相同、价格昂贵、使用频率不高的教育技术设备进行整合，将部分多媒体综合教室的相关设备和软件进行整合，统一归入教育技术中心管理，组建大型高校现代教育技术资源中心；其次，将功能不同的设备和资源等实行分区管理和开放式管理办法，完善相应的规章制度，使高校教师和学生只需办理相关手续即可使用学校资源，这样能够极大地节约资金，提高设备利用率，又能为高校师生的学习和工作提供方便，使高校现代教育技术资源中心成为学校信息资源库，及相关教育网站、网络课程、多媒体课件的开发和管理基地。
2、开发具有高效特色的教育技术管理系统
高校教育技术管理部应该结合高校的办学特点整合学校技术资源，集合高校技术开发人才共同开发适合本校发展实际的教育技术管理系统，提高高校教育技术管理的现代化、技术化和专业化水平。同时，高校教育技术管理部也应该根据本校的实际管理需要，努力探索具有学校特色的教育技术高效管理模式，提高教育技术管理的效率和质量
3、制定合理的购置方案
教育技术硬软设备的选择对于充分发挥教育技术的作用至关重要，因此，管理人员应做好教育技术设备的购置工作。由于教师和学生时教育技术设备的主要使用者，因此在设备购置前，应注重调查教师和学生对教育技术设备的看法和需要，根据他们的实际使用情况来进行设备购置，如根据教师使用多媒体辅助教学技术的反映，可适当配置移动键盘和无线鼠标等，保证技术设备具有一定的可操作性、技术性和实用性。
4、提高管理人员职业素质
随着信息技术在教育中的应用日益广泛，高校教育技术管理工作面临着许多新课题和新问题。高校教育技术中心作为教学管理的一个分支，肩负着实现高校管理信息化的重任。因此，高校教育技术管理人员应与时俱进，积极学习相关的管理新理念和新方法，提高自己的管理水平和管理素养，使自己更好地胜任信息化背景下的高校技术管理工作。高校领导应积极组建科研团队，加强对相关管理理论的学习和研究，不断推进教育技术管理模式和管理方法的创新，进一步促进教育技术管理工作向科学化、信息化的良性方向发展。同时，技术管理人员应加强自身团队合作，组建学习型管理团队，以团队的形式，各自发挥自己的优势，开展教育技术管理研究，从而增强合作默契和合作效率。
三、结论
高校教育技术管理工作是高等学校进行信息化建设的重要步骤，也是推进高校教育技术发展的决定性因素。因此，应进一步深化高校教育技术管理改革，提高教育技术管理质量。这就要求教育技术管理人员能够再接再厉，不断探索和创新，要求靠高校领导能够加强对教育技术管理工作的重视，要求广大学科教师能够全力知识，共同促进高校深化教学改革和推进高等教育信息化的进程。
参考文献
[1]郭满芹，徐宏.多媒体教学设备的管理与发展趋势[J].实验技术与管理，2006（01）
[2]陈仲敏.高校多媒体教室的建设与管理[J].河南科技，2010（24）
[3]李成坤.高校现代教育技术管理和开发研究[J].中国教育技术装备，2007（10）