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赋权理论源于美国二十世纪六七十年代,赋权理论的核心是帮助弱势群体扫除”无权感”,通过提升被赋权者的自我认知,增加个体成长内驱力,从而达到”助人自助”的目的.高职学生是大学生中的”弱势群体”,通过赋权理论,激发大学生自我成长动力,获得自我价值提升,从而帮助高职学生提高思想政治觉悟.
基于赋权理论视角下高职学生思想政治教育面临的困境及应对——以陕西职业技术学院为例
【摘 要】
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赋权理论源于美国二十世纪六七十年代,赋权理论的核心是帮助弱势群体扫除”无权感”,通过提升被赋权者的自我认知,增加个体成长内驱力,从而达到”助人自助”的目的.高职学生是大学生中的”弱势群体”,通过赋权理论,激发大学生自我成长动力,获得自我价值提升,从而帮助高职学生提高思想政治觉悟.
【机 构】
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陕西职业技术学院,
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2021年14期
【基金项目】
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(陕西省高教工委高校辅导员工作研究课题《赋权理论视角下高职学生思想政治教育面临的困境及应对》,),
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