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[摘 要] 总结护理技能竞赛培训及参赛过程中出现的问题，提出可能解决的方法，反思教学中存在的不足，提出可整改的方案，以提高护生护理技能竞赛的水准。
[关 键 词] 护理技能竞赛；教学；护生
[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0067-01
护理技能竞赛是培养和锻炼护生的有效途径，我校参与全省卫生职业教育护理技能大赛两年，针对高职高专护生的培训方法与竞赛中出现的问题，浅谈个人的体会与思考。
一、选拔和培训方法
（一）选拔方法
1.面试。一分钟自我介绍主要考察学生的语言组织能力和礼仪形象，专业知识问答主要考察学生的内外妇儿和急危重症护理学知识的掌握情况和现场应变能力。
2.技能操作。密闭式静脉输液法和单人徒手心肺复苏术，主要考察学生的操作流程熟练程度与操作手法的准确性。
3.拓展训练。采用做游戏的方式考察学生的团队意识与应变能力。
从我校2014级护理专业大专学生自愿报名的35名学生中选拔出9名学生做前期培训，培训两周后选拔出4名学生加强训练。
（二）培训方法
1.体能训练。带教老师负责每天带领选手慢跑30分钟。
2.礼仪训练。礼仪培训教师负责每天指导训练学生操作中的护理礼仪1小时。
3.案例分析训练。专业课教师负责整理出相关的50个案例，并对学生进行具体的讲解后理解式记忆。
4.技能操作训练。基础实验室教学老师示范讲解操作流程，指导学生细节操作。
5.考核。定期考核，阶段性考核。
二、护理技能练习和比赛中存在的问题
（一）时间分配不合理
在平时训练过程中学生勉强在规定时间内完成操作，但比赛超时。
（二）操作步骤繁复
相较其他参赛单位，我方参赛选手操作流程全面细致，但步骤繁复。
（三）心理素质和应变能力差
紧张情绪贯穿整个过程，尤其是在比赛中遇到特殊情况，如无菌生理盐水的拉环断裂导致无法使用，学生心理压力大，无法正常发挥，导致操作延时。
（四）无菌观念不强
在密闭式静脉输液法中表现尤其明显，如跨越无菌区、无菌物品使用不规范，医用垃圾处理不规范甚至在比赛时掉出到地面上，针头连接处不紧密掉落等，这与临床护理实习生存在的问题的报道是一致的[1]。
（五）基础知识不扎实，专业知识掌握不牢固
体现在学生做案例分析时无法给出准确的首优护理和护理诊断，如心电监护仪实用技术中的定位和电极片粘贴的部位无法准确找到，心电监护仪上出现的波形和监测数据不会分析。[2]
（六）人文素质关怀欠缺
学生不能以病人为中心实施整体护理，语言行为缺乏人文素质关怀，如与模拟人对话的态度不温柔，反复穿刺静脉手臂不加解释，去电极片时没有适时观察病人皮肤状况等。
三、体会与思考
（一）增加时间管理观念，合理安排训练时间
将时间观念的具体用法贯穿培训过程，从根本上纠正学生的时间观念，认真对待每一次的操作。
（二）精简操作步骤，有的放矢地比赛
指导老师要总结经验教训，改变墨守成规的操作步骤，适应现在社会的发展。
（三）加强心理素质训练，提高应变能力
指导培训过程中增加制造问题环节，使学生适应高压下处理问题的模式。
（四）加强无菌观念
教师在平时的教学中可联系临床实际案例分析帮助学生提高无菌意识。在练习中让学生将自己操作的过程录成视频，通过自评、互评找出自己的问题[3]，指导教师从旁更好地指导。也可以在护理技能竞赛练习中引入微格教学法，即将一项护理操作分解成若干个可操作、可重复、可测量的具体步骤，并对每一步骤提出具体的训练目标和评价标准[4]。
（五）强化基础知识和专业知识，理论指导实践
理论是实践的基础，实践是理论的应用，只有二者有机结合才能最大限度地发挥其价值[5]。因此，专业课老师针对总结好案例分析分成内外妇儿和急危五个部分，分别从首优护理、护理诊断、护理措施进行讲解。
（六）培养学生的人文素质关怀意识
教师要加强交叉学科的集体备课，如讨论如何把人文课程上学到的知识和方法有效地应用在临床专业课程和实际的技能操作中。
通过参加护理技能比赛的培训，不仅能够从中暴露学生存在的问题，也反映出在教学过程中存在的不足。因此，学院应加强实训基地建设，配备精良的教学设施，将比赛常态化，让广大学生受益。
参考文献：
[1]刘爱芸.护生在临床护理操作中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2014，32（19）：74-75.
[2][3]付保芹.护理技能竞赛对护理实训教学的促进作用[J].管理观察，2015（30）：125-126.
[4]刘端海，王琨.微格教学在护理技能比赛训练中的运用研究[J].卫生职业教育，2014，32（19）：69-70.
[5]朱江，宋艳丽.从中医护理技能大赛思考对学生素质的培养[J].中华护理教育，2014，11（8）：634-635.
[关 键 词] 护理技能竞赛；教学；护生
[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0067-01
护理技能竞赛是培养和锻炼护生的有效途径，我校参与全省卫生职业教育护理技能大赛两年，针对高职高专护生的培训方法与竞赛中出现的问题，浅谈个人的体会与思考。
一、选拔和培训方法
（一）选拔方法
1.面试。一分钟自我介绍主要考察学生的语言组织能力和礼仪形象，专业知识问答主要考察学生的内外妇儿和急危重症护理学知识的掌握情况和现场应变能力。
2.技能操作。密闭式静脉输液法和单人徒手心肺复苏术，主要考察学生的操作流程熟练程度与操作手法的准确性。
3.拓展训练。采用做游戏的方式考察学生的团队意识与应变能力。
从我校2014级护理专业大专学生自愿报名的35名学生中选拔出9名学生做前期培训，培训两周后选拔出4名学生加强训练。
（二）培训方法
1.体能训练。带教老师负责每天带领选手慢跑30分钟。
2.礼仪训练。礼仪培训教师负责每天指导训练学生操作中的护理礼仪1小时。
3.案例分析训练。专业课教师负责整理出相关的50个案例，并对学生进行具体的讲解后理解式记忆。
4.技能操作训练。基础实验室教学老师示范讲解操作流程，指导学生细节操作。
5.考核。定期考核，阶段性考核。
二、护理技能练习和比赛中存在的问题
（一）时间分配不合理
在平时训练过程中学生勉强在规定时间内完成操作，但比赛超时。
（二）操作步骤繁复
相较其他参赛单位，我方参赛选手操作流程全面细致，但步骤繁复。
（三）心理素质和应变能力差
紧张情绪贯穿整个过程，尤其是在比赛中遇到特殊情况，如无菌生理盐水的拉环断裂导致无法使用，学生心理压力大，无法正常发挥，导致操作延时。
（四）无菌观念不强
在密闭式静脉输液法中表现尤其明显，如跨越无菌区、无菌物品使用不规范，医用垃圾处理不规范甚至在比赛时掉出到地面上，针头连接处不紧密掉落等，这与临床护理实习生存在的问题的报道是一致的[1]。
（五）基础知识不扎实，专业知识掌握不牢固
体现在学生做案例分析时无法给出准确的首优护理和护理诊断，如心电监护仪实用技术中的定位和电极片粘贴的部位无法准确找到，心电监护仪上出现的波形和监测数据不会分析。[2]
（六）人文素质关怀欠缺
学生不能以病人为中心实施整体护理，语言行为缺乏人文素质关怀，如与模拟人对话的态度不温柔，反复穿刺静脉手臂不加解释，去电极片时没有适时观察病人皮肤状况等。
三、体会与思考
（一）增加时间管理观念，合理安排训练时间
将时间观念的具体用法贯穿培训过程，从根本上纠正学生的时间观念，认真对待每一次的操作。
（二）精简操作步骤，有的放矢地比赛
指导老师要总结经验教训，改变墨守成规的操作步骤，适应现在社会的发展。
（三）加强心理素质训练，提高应变能力
指导培训过程中增加制造问题环节，使学生适应高压下处理问题的模式。
（四）加强无菌观念
教师在平时的教学中可联系临床实际案例分析帮助学生提高无菌意识。在练习中让学生将自己操作的过程录成视频，通过自评、互评找出自己的问题[3]，指导教师从旁更好地指导。也可以在护理技能竞赛练习中引入微格教学法，即将一项护理操作分解成若干个可操作、可重复、可测量的具体步骤，并对每一步骤提出具体的训练目标和评价标准[4]。
（五）强化基础知识和专业知识，理论指导实践
理论是实践的基础，实践是理论的应用，只有二者有机结合才能最大限度地发挥其价值[5]。因此，专业课老师针对总结好案例分析分成内外妇儿和急危五个部分，分别从首优护理、护理诊断、护理措施进行讲解。
（六）培养学生的人文素质关怀意识
教师要加强交叉学科的集体备课，如讨论如何把人文课程上学到的知识和方法有效地应用在临床专业课程和实际的技能操作中。
通过参加护理技能比赛的培训，不仅能够从中暴露学生存在的问题，也反映出在教学过程中存在的不足。因此，学院应加强实训基地建设，配备精良的教学设施，将比赛常态化，让广大学生受益。
参考文献：
[1]刘爱芸.护生在临床护理操作中存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2014，32（19）：74-75.
[2][3]付保芹.护理技能竞赛对护理实训教学的促进作用[J].管理观察，2015（30）：125-126.
[4]刘端海，王琨.微格教学在护理技能比赛训练中的运用研究[J].卫生职业教育，2014，32（19）：69-70.
[5]朱江，宋艳丽.从中医护理技能大赛思考对学生素质的培养[J].中华护理教育，2014，11（8）：634-635.