【摘 要】
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社会网络理论为中小学校长的权力分析提供了一个结构视角,即将校长的权力行为置于各种关系网络中进行研究。通过对W市K小学校长的实地考察,研究提出校长权力运行的三种不同逻
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题：中小学校长队伍建设的制度保障研究（FJJKCG18-011）
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社会网络理论为中小学校长的权力分析提供了一个结构视角,即将校长的权力行为置于各种关系网络中进行研究。通过对W市K小学校长的实地考察,研究提出校长权力运行的三种不同逻辑:对行政部门的资源依赖逻辑,对校内成员的资源分配逻辑,对社会其他群体的资源交换逻辑。校长权力运行的逻辑是基于实践的逻辑,有其积极意义,但也存在一定的问题。因此,校长权力运行应向着确保学校办学自主权、实现学校成员赋权增能、创设社会支持型环境的方向改进和发展。
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