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【摘要】随着声乐教育技术的提高，数字化教学手段也逐渐的在声乐教育中普及化，数字化声乐教学手段又包括多媒体音乐教学手段、数字音乐制作技术、信息技术音乐教育手段。这种数字化的教学手段不但能提高课堂效率，目前，这种教学手段在很多的音乐教学课堂中得到了广泛的应用。笔者针对数字化声乐教学做了一些探讨，希望对广大的相关工作者能够有所帮助。
【关键词】数字化 声乐 教学 手段 音乐 教育
【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0204-01
声乐是一门比较抽象的学科，看不见、摸不着，学习和理解起来有一定的难度。如今，传统的音乐教育方式已经不能再满足音乐教育的需要了。必须要采用高科技的教学手段，才能更加有效的促进声乐教学，并且提高课堂的效率。
一、传统声乐教学手段的缺点
（一）太过于抽象
声乐教育大部分是关于发声、气息、腔体的练习，这些练习具有一定抽象性，很多教师仅仅只是利用挂图和自身示范来进行讲解，这种口传心授的方式常常使学生难以理解，因为看不见、摸不着，教师和学生完全靠跟着感觉走，而且教学的效率也非常的低。
（二）没有培养学生的自主学习能力
很多的声乐课堂中，教师都没有培养学生自主学习的能力，因此影响了学生演唱水平的提高，学生也不能发现自己的缺点。声乐学科的抽象性很强，而且需要学生刻苦、努力的练习，这就需要教师培养学生的自主学习能力。
（三）学生没有更多表现的机会
大部分声乐教师都是使用钢琴来给学生进行伴奏，一对一的上课形式，使学生演唱时的观众只有教师一个人，受众面很小，又很少有让学生上台表演的机会，因此学生缺乏表现和登台表演的机会，而且也不能够达到真正的教学目的。同时，这也是传统声乐教育一个很大的弊端，学生平时缺少舞台锻炼，等到真正上台表演的时候就会很紧张，甚至发挥不出真正的水平。
二、新型的数字化声乐教学
（一）使学生了解音乐的风格、流派
教师可以借助信息化手段来帮助学生了解音乐的风格及流派，从而帮助学生掌握节奏，提高对音乐的表达能力。首先，教师要在网上找一些有用的音频资料和视频资料，包括不同风格的声乐作品，然后在上课的时候利用多媒体教学设备给学生播放，既方便又快捷。在学生对这些声乐作品进行聆听的时候，教师必须要及时的教给学生声乐知识，让学生明确每一个流派的音乐作品的节奏和特点，从而在进行表演的时候能更好的掌握作品的内涵。
（二）使用高科技的软件
如今的声乐教学软件比较的先进，其中有一款软件，它可以在学生练习的时候进行录音，而且录音的效果很好。教师在学生演唱的时候，可以将演唱的声音录下来，然后播放给学生，让学生找出自己练习时候的缺点和错误，从而帮助学生学习声乐。此外，这种软件还能够提供波形显示的功能，学生在学习声乐的时候，只要通过这种波形对比，就能够使学生更好的了解自己的声音，并且及时的修正音色和音准。
（三）利用多媒体来制作训练内容
教师在上课之前，首先要利用多媒体来制作训练内容，比如不同音乐、旋律、伴奏、风格等的分类。在开始上课的时候，可以通过计算机多媒体系统对教学内容进行编创和播放。这样的教学方式不但科学合理，还能够拉近教师与学生之间的距离，使学生得到近距离的辅导。用多媒体技术制作成伴奏，还可以减少教师的劳动量。而且多媒体制成的伴奏比人为伴奏的错误要少，播放速度还可以适当的放慢或者加快，极大的提高了课堂的效率。
（四）利用视频来校正学生的演唱状态
唱歌的技巧固然重要，但学生在演唱时候的状态和姿势同样也很重要，很多学生唱歌时候的形态、气质不对，教师需要通过技巧来进行纠正。
（五）对歌曲进行延伸
枯燥的乐理知识会让学生提不起兴趣来，因此，教师要使用网络上大量的音频和视频资料，对歌曲进行延伸，从而使学生对乐曲背景、含义有更深的了解。
（六）培养学生的自学能力
教师要培养学生的自学能力，让学生自行演唱、交流、举办音乐会，让他们互相进行评价。此外，还要让学生独立完成识谱、分析作品、理解作品、合奏伴奏等，这样就能提高他们的自学能力。之后教师还要对学生进行完整而客观的评价，对缺点和不足给予指导，对优点要及时的鼓励。
三、数字化手段在声乐教育中的作用
（一）使声乐教育更加直观化、形象化
一般的声乐教育方式都是比较抽象、难度比较大的，很多学生无法理解教学内容，因为看不见也摸不着。比如要训练视唱练耳，共鸣腔怎么样打开，或者从哪里发声才是正确的。数字化教学手段很好克服了抽象这个缺点，使用声乐训练软件，让学生看到、听到自己的发声，看到自己发声时候的状态，通过教师的纠正和训练，找到正确的发声方法。
（二）帮助学生掌握音乐的风格
声乐演唱不但要有技巧，还要能充分的把握演唱的内涵和风格。教师在讲述一首歌曲的时候，首先要将学生对歌曲和音乐的风格有一定的了解，这就需要借助数字化的技术了。
（三）培养了学生的辨析能力
教师通过数字化教学手段，模仿学生的错误发声方法以及声音效果，再给学生准确的示范一遍，让学生对两种发声进行分辨，提高学生对声音的辨识能力。另外，教师还要给学生播放一些演唱范例，让学生在欣赏的过程中进行模仿和鉴别，从而提高其模仿能力和演唱能力。
四、总结与体会
好的教学方法和教学手段是实现教学目标的关键，教学需要不断的探索与更新。因此，教师必须在传承和使用传统的声乐教育方法的同时，接受新鲜事物，大胆改革，充分的利用现代教学手段和技术，促进声乐教学方法的发展和改革。从而帮助学生更好的掌握基本声乐知识，培养学生的歌唱技巧、音乐素养。
参考文献：
[1]刘妍.数字化教学手段在声乐教学中的运用[J].职业，2012（23）：120-120.
[2]杨凤玲.数字化手段在声乐教学中的重要作用[J].北方音乐，2012（7）：122-122.
[3]杜亦林，李霞.浅谈数字化教学手段在声乐教学中的利与弊[J].教育教学论坛，2011（20）：108-109.
[4]刘少香.在声乐教学中如何运用电教化手段[J].文教资料，2010（31）：94-95.
[5]付长忠.谈如何提高声乐教学的系统性[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2009（1）：120-122.
[6]黄晓萍.数字化手段在声乐教学中的运用分析[J].电影评介，2008（15）：100-101.
【关键词】数字化 声乐 教学 手段 音乐 教育
【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0204-01
声乐是一门比较抽象的学科，看不见、摸不着，学习和理解起来有一定的难度。如今，传统的音乐教育方式已经不能再满足音乐教育的需要了。必须要采用高科技的教学手段，才能更加有效的促进声乐教学，并且提高课堂的效率。
一、传统声乐教学手段的缺点
（一）太过于抽象
声乐教育大部分是关于发声、气息、腔体的练习，这些练习具有一定抽象性，很多教师仅仅只是利用挂图和自身示范来进行讲解，这种口传心授的方式常常使学生难以理解，因为看不见、摸不着，教师和学生完全靠跟着感觉走，而且教学的效率也非常的低。
（二）没有培养学生的自主学习能力
很多的声乐课堂中，教师都没有培养学生自主学习的能力，因此影响了学生演唱水平的提高，学生也不能发现自己的缺点。声乐学科的抽象性很强，而且需要学生刻苦、努力的练习，这就需要教师培养学生的自主学习能力。
（三）学生没有更多表现的机会
大部分声乐教师都是使用钢琴来给学生进行伴奏，一对一的上课形式，使学生演唱时的观众只有教师一个人，受众面很小，又很少有让学生上台表演的机会，因此学生缺乏表现和登台表演的机会，而且也不能够达到真正的教学目的。同时，这也是传统声乐教育一个很大的弊端，学生平时缺少舞台锻炼，等到真正上台表演的时候就会很紧张，甚至发挥不出真正的水平。
二、新型的数字化声乐教学
（一）使学生了解音乐的风格、流派
教师可以借助信息化手段来帮助学生了解音乐的风格及流派，从而帮助学生掌握节奏，提高对音乐的表达能力。首先，教师要在网上找一些有用的音频资料和视频资料，包括不同风格的声乐作品，然后在上课的时候利用多媒体教学设备给学生播放，既方便又快捷。在学生对这些声乐作品进行聆听的时候，教师必须要及时的教给学生声乐知识，让学生明确每一个流派的音乐作品的节奏和特点，从而在进行表演的时候能更好的掌握作品的内涵。
（二）使用高科技的软件
如今的声乐教学软件比较的先进，其中有一款软件，它可以在学生练习的时候进行录音，而且录音的效果很好。教师在学生演唱的时候，可以将演唱的声音录下来，然后播放给学生，让学生找出自己练习时候的缺点和错误，从而帮助学生学习声乐。此外，这种软件还能够提供波形显示的功能，学生在学习声乐的时候，只要通过这种波形对比，就能够使学生更好的了解自己的声音，并且及时的修正音色和音准。
（三）利用多媒体来制作训练内容
教师在上课之前，首先要利用多媒体来制作训练内容，比如不同音乐、旋律、伴奏、风格等的分类。在开始上课的时候，可以通过计算机多媒体系统对教学内容进行编创和播放。这样的教学方式不但科学合理，还能够拉近教师与学生之间的距离，使学生得到近距离的辅导。用多媒体技术制作成伴奏，还可以减少教师的劳动量。而且多媒体制成的伴奏比人为伴奏的错误要少，播放速度还可以适当的放慢或者加快，极大的提高了课堂的效率。
（四）利用视频来校正学生的演唱状态
唱歌的技巧固然重要，但学生在演唱时候的状态和姿势同样也很重要，很多学生唱歌时候的形态、气质不对，教师需要通过技巧来进行纠正。
（五）对歌曲进行延伸
枯燥的乐理知识会让学生提不起兴趣来，因此，教师要使用网络上大量的音频和视频资料，对歌曲进行延伸，从而使学生对乐曲背景、含义有更深的了解。
（六）培养学生的自学能力
教师要培养学生的自学能力，让学生自行演唱、交流、举办音乐会，让他们互相进行评价。此外，还要让学生独立完成识谱、分析作品、理解作品、合奏伴奏等，这样就能提高他们的自学能力。之后教师还要对学生进行完整而客观的评价，对缺点和不足给予指导，对优点要及时的鼓励。
三、数字化手段在声乐教育中的作用
（一）使声乐教育更加直观化、形象化
一般的声乐教育方式都是比较抽象、难度比较大的，很多学生无法理解教学内容，因为看不见也摸不着。比如要训练视唱练耳，共鸣腔怎么样打开，或者从哪里发声才是正确的。数字化教学手段很好克服了抽象这个缺点，使用声乐训练软件，让学生看到、听到自己的发声，看到自己发声时候的状态，通过教师的纠正和训练，找到正确的发声方法。
（二）帮助学生掌握音乐的风格
声乐演唱不但要有技巧，还要能充分的把握演唱的内涵和风格。教师在讲述一首歌曲的时候，首先要将学生对歌曲和音乐的风格有一定的了解，这就需要借助数字化的技术了。
（三）培养了学生的辨析能力
教师通过数字化教学手段，模仿学生的错误发声方法以及声音效果，再给学生准确的示范一遍，让学生对两种发声进行分辨，提高学生对声音的辨识能力。另外，教师还要给学生播放一些演唱范例，让学生在欣赏的过程中进行模仿和鉴别，从而提高其模仿能力和演唱能力。
四、总结与体会
好的教学方法和教学手段是实现教学目标的关键，教学需要不断的探索与更新。因此，教师必须在传承和使用传统的声乐教育方法的同时，接受新鲜事物，大胆改革，充分的利用现代教学手段和技术，促进声乐教学方法的发展和改革。从而帮助学生更好的掌握基本声乐知识，培养学生的歌唱技巧、音乐素养。
参考文献：
[1]刘妍.数字化教学手段在声乐教学中的运用[J].职业，2012（23）：120-120.
[2]杨凤玲.数字化手段在声乐教学中的重要作用[J].北方音乐，2012（7）：122-122.
[3]杜亦林，李霞.浅谈数字化教学手段在声乐教学中的利与弊[J].教育教学论坛，2011（20）：108-109.
[4]刘少香.在声乐教学中如何运用电教化手段[J].文教资料，2010（31）：94-95.
[5]付长忠.谈如何提高声乐教学的系统性[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2009（1）：120-122.
[6]黄晓萍.数字化手段在声乐教学中的运用分析[J].电影评介，2008（15）：100-101.