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教师教育专业的学生肩负着学习专业知识、形成教学技能两项重任。学生往往重视专业知识积累,轻视教学技能演练。可以从自主设计、课堂展演、归纳评价、反思重构四个环节展开训练,建构教学技能训练的全程性平台。小组参与式教学与教学技能全程训练模式的结合有助于提高师范类学生的教学技能,对他们形成自己的教学风格具有推动作用。