铸牢中华民族共同体意识促进民族地区高等教育高质量发展

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中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时强调,要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育,特别是要从青少年教育抓起,引导广大干部群众全面理解党的民族政策,树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观,旗帜鲜明反对各种错误思想观点,凝聚“建设亮丽内蒙古,共圆伟大中国梦”的合力。要铸牢中华民族共同体意识,牢记“五个认同”和“三个离不开”,在促进民族团结方面把工作做细做实。
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习近平总书记指出,一部中国史,就是一部各民族交往交流交融汇聚成的多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。挖掘、整理内蒙古多民族交往交流交融的时空背景、实践内容及呈现形式,可以为新时代坚持和完善中国特色解决民族问题正确道路提供历史依据和现实经验,并在此基础上,构建起以“中国道路”为主题的、关于文明起源与社会演变的、能够连接历史与当下的本土故事、话语体系与思考模式,为铸牢中华民族共同体意识提供实践支撑。
摘 要 为考察中小学教师职业倦怠的现状以及组织公平感在教师情绪智力与职业倦怠及各维度之间的中介作用,采用教师情绪智力量表、教师职业倦怠量表和组织公平感量表对285名中小学教师进行调查。结果表明:(1)教师职业倦怠在参加工作的6~10年达到高峰,具体来说,教师的情绪衰竭与去个性化随教龄增加呈先上升再下降的趋势,而低成就感随教龄增加呈先下降再缓慢上升的趋势;(2)情绪智力能够显著负向预测教师职业倦怠及
摘 要 为探讨黑暗人格与职业院校学生的攻击行为之间的关系以及自我控制的中介作用,采用黑暗人格量表、简版自我控制量表以及中文简版Buss-Perry攻击问卷,对江苏、陕西两所职业学校的721名学生进行问卷调查。结果发现:(1)独生子女学生的黑暗人格水平高于非独生子女学生的黑暗人格水平;(2)黑暗人格与自我控制呈显著负相关,自我控制与攻击行为呈显著负相关,黑暗人格与攻击行为呈显著正相关;(3)中介模型