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＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出,“只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习,在认识历史的过程中联系和运用知识,掌握探究历史的方法和技能,逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和论证历史问题才能使学生的核心素养得以提升和发展”。统编版历史教科书所依托的历史知识和历史解释,大多来源于学术界的研究成就,史学界源源不断的学术探讨和相关成果,是其活水之源,故必吸纳之[1]。如何打通学生“在做中学”和史家学术研究,笔者尝试学术融通教学,以求方家。