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六十余年来，湖北省宜昌市第十一中学始终秉承“厚德笃志，惟精惟一”的校训，努力拼搏，锐意进取，用功“精深”。学校精于立德树人，教师精于教书育人，学生精于专长发展，共同融汇成了底蕴深厚的校园文化。同时，学校以邮票为载体，探索出了一条“以邮育人，寓教于邮;以邮载道，邮雅校园”的教育蹊径，并汇聚成了独具特色的“邮雅”校园文化。
一、寓教于邮，经营隐性文化
小小邮票不盈方寸，却能够呈现大千世界方方面面的成就以及具有重大纪念意义的事件或事物，因此拥有“微型百科全书”的美誉。而集邮也是一项横跨多学科的综合性活动。学校早在1985年就成立了校园邮协，为师生全面了解社会和世界打开了一扇窗，走上了“寓教于邮”之路。
三十余年来，在“十一中人”不断的探索和实践下，集邮文化逐渐成为学校的亮点，并促成了学校鲜明的办学特色，集邮活动也随着学校的发展而不断升级。为了使集邮文化进一步深入人心，使师生都能够在集邮活动中有所得、有所获，实现“以人为本、全面发展”的办学宗旨，学校决定将集邮纳入校本课程，并组织优势师资进行了相关探索与开发，使之形成了一个完整的体系。2003年，学校集邮校本教材定稿出版，标志着集邮正式成为学校的一门课程。2011年，学校再次组织骨干教师对《集邮》校本教材进行了再版修订。因此，邮票对学校师生来说，不再只是简单的、花花绿绿的小画片，而是独特内涵和丰富知识的重要载体;不但能为师生增知益智，还可以为生活增添文化情趣，拥有不可估量的社会价值。学校的集邮协会组织健全、活动丰富多彩、社会效益明显，获得了全国联邮副主席谭小为的高度评价与肯定。
二、以邮育人，营造显性文化
除了不断深化隐性集邮校园文化外，学校还努力营造“邮雅”显性校园文化氛围，以邮育人。
1.整合集邮资源，开发校本课程
从1985年校邮协成立以来，学校一直秉承校长亲任会长的传统，始终重视学生的素质教育，将邮票作为课程资源引进课堂，丰富了学生的校园生活。
学校对集邮资源的整合，经历了三个阶段：第一阶段（1985—2002年），由师生共同参加集邮兴趣小组，定期开展交流活动;第二阶段（2002—2003年），学校开设了集邮校本课程，由教师授课，由七年級学生选修，每周开课一次;第三阶段（2003年至今），集邮校本课程成为七年级学生的必修课，每周至少上一节课。
2003年，学校编写的《集邮》校本课程实验教材出版，并获得了湖北省教育部门的认可;2011年，学校对《集邮》教材进行了第二次修订;2018年，对《集邮》教材进行了第三次修订。如此，学校集邮校本课程逐渐走向了规范化。
集邮校本课程不仅激发和培养了学生的爱国主义情怀，使学生增长了知识，开阔了视野，陶冶了情操，丰富和活跃了业余生活，还为每个学生提供了一个展现自我、树立自信的机会。比如，2010年，原807班学生郑妙婕设计的生肖邮票《月兔》在全国第六届生肖邮票设计大赛中荣获全国金奖;2011年至2017年，刘璐悦、王蔷、魏诗雯三名学生也先后在全国个性化邮票青少年设计大赛中荣获金奖，并且这些金奖作品均在次年被印制成邮票和明信片面向全国公开发行。
2.结合集邮文化，打造物态环境
除了开发相应的校本课程外，学校还把集邮文化与校园环境建设结合起来。如将中国优秀传统文化与邮票相结合，打造教学楼的墙壁文化;以邮票为主题，在不同的楼层展示不同的邮票知识。“方寸天地”集邮长廊为集邮知识的普及开辟了一个新的天地;集邮展览室汇聚学校集邮成果，使学校和班级都拥有了自己独特的集邮文化阵地和邮标。
这些学校集邮物态文化的全面建设，让校园处处是邮票、处处显文化，使整个校园成为了一部立体、多彩、引人入胜的集邮教科书，营造了浓郁的校园集邮文化氛围。在这种文化氛围的滋润和熏陶下，方寸小天地成为师生施展才华、助力成长的大舞台，师生的邮票设计也结出了累累硕果。
三、以邮化人，打造“邮雅”校园
1.培养人力资源，打造教师队伍
学校不仅重视集邮校本课程资源的开发，还重视教师的培养，采取一系列措施，力求打造一支懂邮票、注重知识整合的教师队伍。一是不断加强对教师的引导，提升教师“以邮化人”的课程意识。学校的课改方案大力强调教师的课程意识，鼓励教师充分挖掘生活中和学科中的课程资源。二是充分利用各方面资源，提升教师“以邮化人”的教学能力。如在需要专业指导时，学校请回了退休多年、拥有丰富藏品和集邮知识的徐振华老师对教师进行指导;在需要学科融合的扩展人时，学校挑选了知识全面、乐于钻研的语文骨干教师田翠国作为课程统领;在需要不断补充“新鲜血液”时，学校挑选了具有高水平艺术修养又热爱集邮的美术老师常樱、胡希……这使学校开展集邮活动的教师队伍不断壮大，教师的专业技能也不断得到了提高。
2.加强道德教育，提升学生素养
学校在进行集邮基础知识教育的同时，还将集邮与德育相结合，强化了集邮与学生发展之间的关系。主题鲜明、素材广泛的邮展，成为学生获得知识的窗口、接受德育的良径;气氛热烈的竞赛，成为学生开阔视野、扩展能力的捷径;精彩纷呈、主动有序的讲座，成为学生潜移默化、陶冶性情的引领;走出校园、形式多样的设计比赛，成为学生锻炼能力、感悟生活的渠道。例如，“三热爱”邮展尽展了祖国灿烂的文化;“纪念毛泽东主席一百年诞辰”集邮展览使学生们进一步了解了历史，亲近了领袖;动物邮展使学生们获得了更多的动物知识，并树立了生态保护意识;“弘扬和培养社会主义核心价值观”邮展，增强了学生的社会责任感，提高了学生的社会参与意识。学校结合未成年人思想道德建设工作和文明城市创建工作的实际，鼓励学生以社会主义核心价值观为主题设计邮品，诠释自己对社会主义核心价值观的理解与感悟。学校还成功举办了“弘扬和培养社会主义核心价值观”集邮系列活动，进一步培养学生的家国情怀。
寓教方寸天地，打造“邮雅”校园。经过几十年的不懈努力，“十一中人”在独特的“邮雅”文化熏陶下，丰盈了精神，丰富了学识，开创了辉煌。在未来的发展中，学校将继续挖掘“邮雅”文化内涵，扩展“邮雅”文化元素，让“邮香”充盈校园，促进学生更好地发展。
（责任编辑
一、寓教于邮，经营隐性文化
小小邮票不盈方寸，却能够呈现大千世界方方面面的成就以及具有重大纪念意义的事件或事物，因此拥有“微型百科全书”的美誉。而集邮也是一项横跨多学科的综合性活动。学校早在1985年就成立了校园邮协，为师生全面了解社会和世界打开了一扇窗，走上了“寓教于邮”之路。
三十余年来，在“十一中人”不断的探索和实践下，集邮文化逐渐成为学校的亮点，并促成了学校鲜明的办学特色，集邮活动也随着学校的发展而不断升级。为了使集邮文化进一步深入人心，使师生都能够在集邮活动中有所得、有所获，实现“以人为本、全面发展”的办学宗旨，学校决定将集邮纳入校本课程，并组织优势师资进行了相关探索与开发，使之形成了一个完整的体系。2003年，学校集邮校本教材定稿出版，标志着集邮正式成为学校的一门课程。2011年，学校再次组织骨干教师对《集邮》校本教材进行了再版修订。因此，邮票对学校师生来说，不再只是简单的、花花绿绿的小画片，而是独特内涵和丰富知识的重要载体;不但能为师生增知益智，还可以为生活增添文化情趣，拥有不可估量的社会价值。学校的集邮协会组织健全、活动丰富多彩、社会效益明显，获得了全国联邮副主席谭小为的高度评价与肯定。
二、以邮育人，营造显性文化
除了不断深化隐性集邮校园文化外，学校还努力营造“邮雅”显性校园文化氛围，以邮育人。
1.整合集邮资源，开发校本课程
从1985年校邮协成立以来，学校一直秉承校长亲任会长的传统，始终重视学生的素质教育，将邮票作为课程资源引进课堂，丰富了学生的校园生活。
学校对集邮资源的整合，经历了三个阶段：第一阶段（1985—2002年），由师生共同参加集邮兴趣小组，定期开展交流活动;第二阶段（2002—2003年），学校开设了集邮校本课程，由教师授课，由七年級学生选修，每周开课一次;第三阶段（2003年至今），集邮校本课程成为七年级学生的必修课，每周至少上一节课。
2003年，学校编写的《集邮》校本课程实验教材出版，并获得了湖北省教育部门的认可;2011年，学校对《集邮》教材进行了第二次修订;2018年，对《集邮》教材进行了第三次修订。如此，学校集邮校本课程逐渐走向了规范化。
集邮校本课程不仅激发和培养了学生的爱国主义情怀，使学生增长了知识，开阔了视野，陶冶了情操，丰富和活跃了业余生活，还为每个学生提供了一个展现自我、树立自信的机会。比如，2010年，原807班学生郑妙婕设计的生肖邮票《月兔》在全国第六届生肖邮票设计大赛中荣获全国金奖;2011年至2017年，刘璐悦、王蔷、魏诗雯三名学生也先后在全国个性化邮票青少年设计大赛中荣获金奖，并且这些金奖作品均在次年被印制成邮票和明信片面向全国公开发行。
2.结合集邮文化，打造物态环境
除了开发相应的校本课程外，学校还把集邮文化与校园环境建设结合起来。如将中国优秀传统文化与邮票相结合，打造教学楼的墙壁文化;以邮票为主题，在不同的楼层展示不同的邮票知识。“方寸天地”集邮长廊为集邮知识的普及开辟了一个新的天地;集邮展览室汇聚学校集邮成果，使学校和班级都拥有了自己独特的集邮文化阵地和邮标。
这些学校集邮物态文化的全面建设，让校园处处是邮票、处处显文化，使整个校园成为了一部立体、多彩、引人入胜的集邮教科书，营造了浓郁的校园集邮文化氛围。在这种文化氛围的滋润和熏陶下，方寸小天地成为师生施展才华、助力成长的大舞台，师生的邮票设计也结出了累累硕果。
三、以邮化人，打造“邮雅”校园
1.培养人力资源，打造教师队伍
学校不仅重视集邮校本课程资源的开发，还重视教师的培养，采取一系列措施，力求打造一支懂邮票、注重知识整合的教师队伍。一是不断加强对教师的引导，提升教师“以邮化人”的课程意识。学校的课改方案大力强调教师的课程意识，鼓励教师充分挖掘生活中和学科中的课程资源。二是充分利用各方面资源，提升教师“以邮化人”的教学能力。如在需要专业指导时，学校请回了退休多年、拥有丰富藏品和集邮知识的徐振华老师对教师进行指导;在需要学科融合的扩展人时，学校挑选了知识全面、乐于钻研的语文骨干教师田翠国作为课程统领;在需要不断补充“新鲜血液”时，学校挑选了具有高水平艺术修养又热爱集邮的美术老师常樱、胡希……这使学校开展集邮活动的教师队伍不断壮大，教师的专业技能也不断得到了提高。
2.加强道德教育，提升学生素养
学校在进行集邮基础知识教育的同时，还将集邮与德育相结合，强化了集邮与学生发展之间的关系。主题鲜明、素材广泛的邮展，成为学生获得知识的窗口、接受德育的良径;气氛热烈的竞赛，成为学生开阔视野、扩展能力的捷径;精彩纷呈、主动有序的讲座，成为学生潜移默化、陶冶性情的引领;走出校园、形式多样的设计比赛，成为学生锻炼能力、感悟生活的渠道。例如，“三热爱”邮展尽展了祖国灿烂的文化;“纪念毛泽东主席一百年诞辰”集邮展览使学生们进一步了解了历史，亲近了领袖;动物邮展使学生们获得了更多的动物知识，并树立了生态保护意识;“弘扬和培养社会主义核心价值观”邮展，增强了学生的社会责任感，提高了学生的社会参与意识。学校结合未成年人思想道德建设工作和文明城市创建工作的实际，鼓励学生以社会主义核心价值观为主题设计邮品，诠释自己对社会主义核心价值观的理解与感悟。学校还成功举办了“弘扬和培养社会主义核心价值观”集邮系列活动，进一步培养学生的家国情怀。
寓教方寸天地，打造“邮雅”校园。经过几十年的不懈努力，“十一中人”在独特的“邮雅”文化熏陶下，丰盈了精神，丰富了学识，开创了辉煌。在未来的发展中，学校将继续挖掘“邮雅”文化内涵，扩展“邮雅”文化元素，让“邮香”充盈校园，促进学生更好地发展。
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