【摘 要】
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在几年的政治教学中，我们经过大胆探索，亲身实践，取得了较好成绩。成绩的取得是各方面共同努力的结果。回顾起来，我体会较多的主要有三点：尊重主体，培养能力；齐心协力，搞好集体备课，发挥集体智慧；巧用时间，提高效率。这些是我们取得成绩、有所收获的关键。下面就这三方面谈谈体会。 一、尊重主体，培养学生能力 我们尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，而教师的作用则定位在引导、释疑、控制、服务、管理
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在几年的政治教学中，我们经过大胆探索，亲身实践，取得了较好成绩。成绩的取得是各方面共同努力的结果。回顾起来，我体会较多的主要有三点：尊重主体，培养能力；齐心协力，搞好集体备课，发挥集体智慧；巧用时间，提高效率。这些是我们取得成绩、有所收获的关键。下面就这三方面谈谈体会。
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摘要： 本文所研發的“普通话成绩分析系统”可作为计算机辅助普通话水平测试系统的重要补充，是普通话培训和测试信息化工作中重要的一环。本研究根据对2012年张家口学院普通话测试成绩的数据分析，解析了“普通话成绩分析系统”按性别、归属地、职业的操作规程和原理，探究了考生性别、归属地对考生普通话水平的影响成因，为普通话培训工作提供了参考依据。 关键词： 机辅测试数据普通话成绩分析设计实现 近几年来
“磨刀不误砍柴工”，只有认真预习了课文，学习效率才能提高。不动笔墨不读书，小小的作业就可以记录预习收获。 一、字词学习我能行 1.仔细认读书本62页绿线和田字格中的20个生字，按下面的步骤预习生字。 （1）看拼音读，读准字音，重点读准：“似”、“暑”、“抓”、“夹”、“捏”、“虏”这6个字的字音。 （2）记住田字格中10个生字的字形，重点记住：“暑”、“舅”、“俘”、“虏”这4个字的字形。
摘 要： 外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，并不断调整情感态度，形成有效的学习策略
摘 要： 本文运用McCabe（2004）对历史课本情态的分析模式进行分析，并结合语料库研究近代历史语篇的情态变化。语料选自16世纪霍林西德和19世纪伯利的历史语篇。研究发现，在情态各项分布上，限定情态功能词和隐喻性情态在霍林西德语篇中比例较高，而情态附加语在伯利语篇中比例较高。从历时角度看，历史语篇情态整体的使用情况呈现出减少的趋势，这说明了历史语篇是向着更加客观和权威的方向演变的。 关键词：
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2013年11月17日，我开设了一堂市级公开课，内容是“常见的化学反应——燃烧”。在之前的准备阶段，我首先认真研读教材和课标，然后根据学生的认知规律和学科特点着手进行教学设计，经过自己反复推敲和同事之间的研课活动，教学设计方案不断得到优化，最终这堂市级公开课获得一致好评。下面就本节课的教学设计谈几点认识。 一、创设教学情境，激发求知欲 1.矛盾情景——设置悬念，激发好奇心。 考虑到燃烧的内容
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一、引言 词汇对阅读理解的重要性不言而喻。Wilkins说：“没有语法，就不能很好地表达，而没有词汇，则什么也表达不了。”词汇是影响阅读的第一要素，离开了词汇，阅读就等于纸上谈兵。《高中英语课程标准》（实验稿）中语言知识目标的八级词汇要求是：（1）运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；（2）在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；（3）学会使用3300
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