【摘 要】
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一、转变高职院校教学观念高职高专教育在我国已有20多年的实践历史,但很长一段时间以来,人们普遍认为基础理论越扎实,学生的水平才越高.传统的观念导致许多高职院校在应用型
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一、转变高职院校教学观念高职高专教育在我国已有20多年的实践历史,但很长一段时间以来,人们普遍认为基础理论越扎实,学生的水平才越高.传统的观念导致许多高职院校在应用型人才培养中也过分强调学科教学,盲目模仿普通高校的计算机课程设置,形成了以学科体系为中心,以传授系统的理论知识为主体的教学模式.在教学过程中虽然也有实践性环节,但它主要不是用于培养动手能力,而是作为验证的手段.用人单位纷纷反映这样的教学模式培养出来的高职毕业生是本科生的次品,理论水平不强、动手能力很差,高不成、低不就,无法得到社会的肯定和用人单
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