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传统的作业批改方式一般是教师全批全改，长期采用这种批改方式使得不少教师都形成了难以变通的思维定势，认为似乎唯有教师亲自批阅学生作业，才能督促学生按时完成学习任务，才能使自己从作业中及时获得教学反馈信息，以确保教学质量。但殊不知，如此批改作业不仅占用了教师相当长的工作时间，加重了工作负担．而且还易使教师产生负面情绪，增加其心理负担，因此，很有必要让教师学会根据教材内容、作业的难度和数量，变换批改形式。