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【摘要】当下，随着新课改理念的不断推行，素质教育越来越深入人心，在初中政治教学中，教师要把握学生的思维习惯、学习情感、认知规律、探究意识，以提高学生的政治水平为出发点，培养学生的德智双馨为落脚点，注重厘清教学理念、改进教学模式、创新教学方法，不断提高政治教学的效率。
【关键词】初中政治；认知规律；教学效用
在初中政治教学中，教师要以自身的政治感悟、理论素养、文化底蕴影响和带动学生积极主动地投身政治学习、明确教学目标、优化教学方式、创设教学情境、提升教学质效、促进教学相长，让学生在和谐、宽松的环境中学习政治、理解政治、运用政治。
一、走进心灵，激发兴趣，培养学生的探究意识
1.注重激发学生兴趣。兴趣是学习的动力、学好的前提、成功的先导，教师要勤于积累素材，巧设问题情境，善于驾驭语言，将生动活泼事例融入到教学过程中去，用学生喜闻乐见的方法，让学生感到每堂课的新鲜，吸引学生的注意力、调动学生的思考力、发挥学生的想象力，让学生以愉悦身心的投入到学习活动中去，发挥自己的主观能动性去思考、去探究、去想象、去创造，让善于动脑、勇于探究、勤于动手，激活课堂教学氛围。
2.注重融洽师生关系。教学活动是师生协同、双边互动的过程，教师要以自己扎实的政治学识、高尚的敬业精神、崇高的人格魅力，用真心去接纳学生，用真情去关爱学生，走进学生心灵，掌握学生认知心理，让教学方法得到学生认可，教学形式得到学生的赞同，无私的关怀赢得学生的尊重，创设“平等、和谐、宽松”的教学情境，使学生“亲其师、信其道、乐其学”， 潜移默化的影响和带动学生积极参与教学活动，让学生由被动学习转变为主动学习，由“要我学”转变成“我要学”，不断提高教学质量。
3.注重开展激励评价。在教学过程中，有的学生领悟快、有的学生接受慢，教师要尊重学生，对学生一视同仁，不能对优者偏爱，对差者歧视，而应该帮助他们找准差距所在、号准脉搏、改进方法，多激励、少漠视，多赞扬、少批评，努力发掘他们的闪光点，对他们在学习的过程中表现出的一点进步，取得的一点成绩，都要给予必要的表扬、肯定，激发起学生勤奋好学的上进心，帮助他们树立学习的自信心，让他们全心投入、主动探讨、学得扎实、记得牢固，体会到学习的乐趣，成功的喜悦。
二、活跃思维，巧设悬疑，增强学生的创新能力
1.注重创新教学理念。传统的政治教学存在教师讲解多、学生体会少，教师提问多、学生思考少，教师灌输多、学生探究少，千篇一律多，发展个性少等问题。不但妨害了学生的个性发展，而且限制了学生潜能的发挥，不适应时代需求、不利于人才培养。教师要注重观摩学习名师的授课方法，并与自己的教学思路、方式、习惯进行体会比较，从名家的教学艺术中受到启发，得到提高。笔者在教学中注重对学生进行创新意识、创新能力的培养，在整合教学内容、创设教学情境、运用教学策略等方面独具匠心、另辟蹊径、别开生面，让教学方法“活”起来，让全体学生“动”起来。
2.注重创新教学方法。初中生多数在13至16岁，他们不但好奇心重，而且好胜心强。教师在教学过程中要注重创新教学方法，寓教于乐，激情引趣，让学生在轻松愉悦的氛围中主动学习知识，获得情感体验。如，笔者在教学《让我们快乐起来》这一课时，在课前，我先制作了一张表格，让学生填写自己的兴趣、爱好、特长，如何做情绪的主人，让学生自己剖析不良情绪的状况、成因及危害，然后再导入新课堂，结合教学内容进行讲解，让学生由感性认识到理性认识，不断深化教学效果。
3.注重设置悬疑问题。教师在教学时要善于设疑，巧设悬疑，鼓励学生参与质疑，使学生感到新鲜、新奇，激活学生思维，让他们在兴趣盎然中发展智能，学习新知。如，学习《消费者依法享有的合法权益》这一节课时，先向学生介绍瘦肉精、染色馒头、三聚氰胺等案例，引发学生展开讨论，激活课堂气氛，激发学习兴趣，上述三个问题，在学生人人喊打之际，笔者水到渠成的引出如何依法保护自我的权益，不断培养学生的思维层次、理解能力、分析水平。
三、联系实际，重视实践，提高学生的思维层次
1.鼓励学生自主学习。在政治学习中，教师要结合学生的学习实际和学生的认知能力，鼓励学生自主学生，独立思考，教给方法让学生“由浅到深、由简到繁”的自主学习，标志出领悟不透、理解不深的重点、难点问题，在课堂上与老师、同学一起探讨、层层推进、步步深入，理解掌握所学的知识，逐步提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。
2.引导学生合作学习。在教学过程中，教师要引导学生开展合作学习，组织“政治理论研究”、“ 学习方法探讨”、“人生价值体现”、“道德问题探究”等兴趣小组，让学生在自主学习掌握知识的基础上一起学习、一起探究、共同提高，同学们踊跃参加、合作学习、展开竞赛，不但调动学生参与学习的积极性，加深对所学内容的理解程度，而且培养了学生分析、认识、解决问题的意识，增强了学生集体观念和团队精神。
3.理论联系实际学习。教师在政治教学中，要注重理论联系实际、引导学生在道德实践中增强情感体验，用新知识、新思维、新理论激发学生的求知欲，使学生学以致用、活学活用，拓宽学生的眼界、扩大学生的视野，让学生加深对政治知识的理解，不断丰富学生的情感体验。如笔者在教学《爱在屋檐下》一课时，让学生先看金正昆教授讲解的“现代礼仪讲座”课件，使学生在学习、思考过程中懂得在人际交往中要文明用语、以礼为先、态度温和、举止大方。
（作者单位：江苏省兴化市戴泽初级中学）
【关键词】初中政治；认知规律；教学效用
在初中政治教学中，教师要以自身的政治感悟、理论素养、文化底蕴影响和带动学生积极主动地投身政治学习、明确教学目标、优化教学方式、创设教学情境、提升教学质效、促进教学相长，让学生在和谐、宽松的环境中学习政治、理解政治、运用政治。
一、走进心灵，激发兴趣，培养学生的探究意识
1.注重激发学生兴趣。兴趣是学习的动力、学好的前提、成功的先导，教师要勤于积累素材，巧设问题情境，善于驾驭语言，将生动活泼事例融入到教学过程中去，用学生喜闻乐见的方法，让学生感到每堂课的新鲜，吸引学生的注意力、调动学生的思考力、发挥学生的想象力，让学生以愉悦身心的投入到学习活动中去，发挥自己的主观能动性去思考、去探究、去想象、去创造，让善于动脑、勇于探究、勤于动手，激活课堂教学氛围。
2.注重融洽师生关系。教学活动是师生协同、双边互动的过程，教师要以自己扎实的政治学识、高尚的敬业精神、崇高的人格魅力，用真心去接纳学生，用真情去关爱学生，走进学生心灵，掌握学生认知心理，让教学方法得到学生认可，教学形式得到学生的赞同，无私的关怀赢得学生的尊重，创设“平等、和谐、宽松”的教学情境，使学生“亲其师、信其道、乐其学”， 潜移默化的影响和带动学生积极参与教学活动，让学生由被动学习转变为主动学习，由“要我学”转变成“我要学”，不断提高教学质量。
3.注重开展激励评价。在教学过程中，有的学生领悟快、有的学生接受慢，教师要尊重学生，对学生一视同仁，不能对优者偏爱，对差者歧视，而应该帮助他们找准差距所在、号准脉搏、改进方法，多激励、少漠视，多赞扬、少批评，努力发掘他们的闪光点，对他们在学习的过程中表现出的一点进步，取得的一点成绩，都要给予必要的表扬、肯定，激发起学生勤奋好学的上进心，帮助他们树立学习的自信心，让他们全心投入、主动探讨、学得扎实、记得牢固，体会到学习的乐趣，成功的喜悦。
二、活跃思维，巧设悬疑，增强学生的创新能力
1.注重创新教学理念。传统的政治教学存在教师讲解多、学生体会少，教师提问多、学生思考少，教师灌输多、学生探究少，千篇一律多，发展个性少等问题。不但妨害了学生的个性发展，而且限制了学生潜能的发挥，不适应时代需求、不利于人才培养。教师要注重观摩学习名师的授课方法，并与自己的教学思路、方式、习惯进行体会比较，从名家的教学艺术中受到启发，得到提高。笔者在教学中注重对学生进行创新意识、创新能力的培养，在整合教学内容、创设教学情境、运用教学策略等方面独具匠心、另辟蹊径、别开生面，让教学方法“活”起来，让全体学生“动”起来。
2.注重创新教学方法。初中生多数在13至16岁，他们不但好奇心重，而且好胜心强。教师在教学过程中要注重创新教学方法，寓教于乐，激情引趣，让学生在轻松愉悦的氛围中主动学习知识，获得情感体验。如，笔者在教学《让我们快乐起来》这一课时，在课前，我先制作了一张表格，让学生填写自己的兴趣、爱好、特长，如何做情绪的主人，让学生自己剖析不良情绪的状况、成因及危害，然后再导入新课堂，结合教学内容进行讲解，让学生由感性认识到理性认识，不断深化教学效果。
3.注重设置悬疑问题。教师在教学时要善于设疑，巧设悬疑，鼓励学生参与质疑，使学生感到新鲜、新奇，激活学生思维，让他们在兴趣盎然中发展智能，学习新知。如，学习《消费者依法享有的合法权益》这一节课时，先向学生介绍瘦肉精、染色馒头、三聚氰胺等案例，引发学生展开讨论，激活课堂气氛，激发学习兴趣，上述三个问题，在学生人人喊打之际，笔者水到渠成的引出如何依法保护自我的权益，不断培养学生的思维层次、理解能力、分析水平。
三、联系实际，重视实践，提高学生的思维层次
1.鼓励学生自主学习。在政治学习中，教师要结合学生的学习实际和学生的认知能力，鼓励学生自主学生，独立思考，教给方法让学生“由浅到深、由简到繁”的自主学习，标志出领悟不透、理解不深的重点、难点问题，在课堂上与老师、同学一起探讨、层层推进、步步深入，理解掌握所学的知识，逐步提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。
2.引导学生合作学习。在教学过程中，教师要引导学生开展合作学习，组织“政治理论研究”、“ 学习方法探讨”、“人生价值体现”、“道德问题探究”等兴趣小组，让学生在自主学习掌握知识的基础上一起学习、一起探究、共同提高，同学们踊跃参加、合作学习、展开竞赛，不但调动学生参与学习的积极性，加深对所学内容的理解程度，而且培养了学生分析、认识、解决问题的意识，增强了学生集体观念和团队精神。
3.理论联系实际学习。教师在政治教学中，要注重理论联系实际、引导学生在道德实践中增强情感体验，用新知识、新思维、新理论激发学生的求知欲，使学生学以致用、活学活用，拓宽学生的眼界、扩大学生的视野，让学生加深对政治知识的理解，不断丰富学生的情感体验。如笔者在教学《爱在屋檐下》一课时，让学生先看金正昆教授讲解的“现代礼仪讲座”课件，使学生在学习、思考过程中懂得在人际交往中要文明用语、以礼为先、态度温和、举止大方。
（作者单位：江苏省兴化市戴泽初级中学）