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[摘要]随着社会科学技术的不断进步和发展，社会当中各类信息的传播方式也发生了很大改变，可以说社会目前已经进入“微时代”发展阶段，在这种社会背景下，教育领域也在不断地进行深化改革，微课在教学中的应用也越来越普遍。基于我国新课改工作的深化，怎样将微课合理地融入课堂教学当中，从而促进学生学习效率的提高，更好地促进学生的全面发展，这也已经成为我国教育体系面临的一大问题。本文通过对微课的性质、特点、概念进行了分析，对其在高中政治课堂上的应用问题也作了具体归纳，以期促进微课在高中政治课堂的合理融合，提高学生的学习效率。
[关键词]微课;高中课堂;政治教学
随着时代的发展，互联网充分融入了人们生活的各个方面，为人们的生活带来了极大改变，相应地，互联网信息技术的介入让我国教育体系改革也得以顺利推进，在这种背景下，微课也应运而生。微课在我国的应用目前仍处于起步期，仍有很多问题有待解决。
实践发现，在高中政治课堂中融入微课教学方式能够有效提高教学效率和教学质量，并最终实现我国整体教育水平的增强。对此，我国教育工作者应积极探索，针对高中政治课堂当中融入微课教学方法的实践问题展开研究，从而结合实际教学需求，合理制定应用策略并不断地进行调整和改善，形成符合我国教育界发展特征的高中政治微课教学模式。
一、微课的特征与概念
微课是通过制作短视频而进行的一种教学方式，与传统教学模式相比，微课的优势有很多种，具体体现在以下几个点：首先是时间短，目前在我国微课教学模式当中，教师多是基于学生的课堂学习情况、学习特点而设计5～10分钟长的微课视频，对比传统的课堂教学内容来说，微课的时间更短，学生可以在更短的时间内了解到主要的教学内容;其次是教学内容清晰明了，微课是动态视频，可以对课堂学习内容中的重难点进行强调，以生动、形象的方式让学生攻克难题，让学生学会在学习中抓住重点;另外，微课还有资源容量小的特点，以视频为载体，微课传递信息非常灵活，学生可以随时学习，而不只是在课堂上基于教师的讲解进行学习，微课是可以反复播放的，学生在学习之后如果仍有不明白之处，可反复观看视频、解决疑惑。
二、微課在高中政治课堂教学中应用的意义
（一）丰富课堂教学内容
政治课程属于理论性、概念性较强的一门课程，内容也比较生涩难懂。一直以来，在我国高中政治教学中，教师采取的都是灌输式教学模式，这种情况下，本就枯燥乏味的教学内容更加难以理解，学生对政治课程的学习自然提不起兴趣。微课在高中政治课堂教学中的应用，可以让乏味的课堂适当活跃起来，结合微课视频，教师通过课堂导入、教学环境创设等手段引入教学内容，可以使学生更好地投入课堂学习中去，改观对政治课堂学习的态度，激发学生的学习思维，使学生的学习效率得到有效提高。
（二）强化教学效果
改革是发展进步的推动力，在我国教育体系中，传统的教学模式和教学理念已经和时代发展脱节，所以，改革、求变就成了当下教育体系优化发展的必经之路，教育的发展须与时代同步，从高中政治教学的角度说，传统单一、僵化的学习模式非常不利于高中生政治学习效率的提高，并且很难激发学生的思维，使其灵活应用知识。在高中政治课堂教学中应用微课模式，教师可以以视频为载体，对图片、音频等诸多信息化资源进行有效利用，从而打破时间、空间的限制，这样可充分提高教学过程的灵活性，更好地强化教学效果。
（三）有效分享
微课视频当中的内容较为形象、具体，且内容形式活泼、有趣，符合现阶段学生对学习方式的要求，学生可以快速地从短视频当中锁定与记忆主要的知识点，所以，在我看来，教师精心设计微课视频并将其通过计算机网络、公众账号等方式进行分享和传播，能够大大提高教学工作的有效性，可以让学生在更短的时间当中牢固掌握更多的知识内容。
三、微课在高中政治课堂教学中应用的理论基础
（一）高中政治新课程理念的要求
因为微课视频短小直接，具备快速传播、灵活播放的特点，所以，微课的应用可以让学生学习政治课时，充分根据自身的学习情况、学习时间进行灵活安排，很好地满足了学生快节奏、多样性的学习需要。
（二）现代信息技术发展的要求
随着社会的不断发展与进步，现代化信息技术也越来越成熟，各个领域都受信息技术的影响而发生了一定的改变，教育体系亦是如此，现代化信息技术与教育的融合，让高中政治学科的教育有了更多的可能性，利用微课进行政治教学，也符合新时代之下政治教育信息化发展的要求。
（三）教学方式的要求
随着新课改的不断推进，我国高中政治课堂教学也和之前有所不同。从实践的角度讲，在高中政治学科中引入微课教学模式，可以促进教学理念、教学方式的改革，有效提高学生的学习能力，保证教学效果。同时，通过微课教学还可以积累更多可靠的教学经验、系统的教学教材等，以供交流和分享。
（四）学生学习心理特征的要求
在课堂学习中，学生的注意力只能在短时间内集中，最多保持在20分钟以内，微课有时间短、主题突出的特点，可以在短时间内吸引学生的关注，并将需要学生掌握的内容以生动的方式呈现出来，在短时间内给学生带来视觉、思想上的冲击，很好地抓住了学生学习的注意力、关注点，所以，微课在政治学科的应用，非常契合学生学习时的心理特征。
四、微课在高中政治课堂教学中应用的策略
（一）结合时政专题，精心设计微课视频
微课在高中政治课堂教学中的应用主要体现在课堂导入环节和案例教学环节。高中阶段的政治教学内容多倾向于实事政治方面，考虑到这一问题，高中政治学科的教学工作者应当结合学科内容特征大量搜集相关素材，比如时政专题、时政热点资源等，这些都是和政治学科密切相关的话题，通过这些热点话题的激发，学生可以对政治有更直观、深入的了解。
在具体的实践期间，教师可以结合近期国际上发生的具有代表性的大事件来发掘其中的政治话题，探索这些事件和政治课堂教学主题之间的联系，广泛搜集相关的信息资料，考虑到学生的学习基础和理解能力，以学生能够接受的方式将其制作成内涵丰富、条理清晰的微课视频，以在课堂导入环节用最快的时间将学生带入学习主题当中。
（二）创设教学情境，启发学生思维
上文提到，高中阶段的政治课堂教学过程一般都是非常乏味的，所以，想要改变这种现状，教师应当以创设教学情境的方式活跃课堂学习氛围，提高学生的学习热情。
（三）微课视频共享，加强课后巩固
在现代化信息时代，互联网、信息技术的发展和完善为人们的生活、学习各个方面都带来了很大的便利，对于课后巩固环节，教师可以针对课堂教学中所总结出的重难点内容针对性地设计课后巩固微课视频，设计微课时注意突出重点，保证微课内容的短小、精悍，教师通过和学生共享微课视频的方式，让学生灵活地利用课余时间进行针对性的复习和巩固，从而保证学生能够将所学知识牢固地记忆下来，有效提高其学习质量。
五、结语
在当前我国教育体系当中，微课在课堂教学中的应用愈发普遍，微课在高中政治课堂教学中的融入能够很大程度上提高高中政治课堂教学水平。因为它是根据我国高中生的实际情况、学习特点、思维倾向等多个方面进行合理设计的，所以，微课内容与我国高中生实际学习需求是高度契合的，微课在课堂上的应用能够很好地促进我国教育体系的转型和升级，有效带动学生学习的积极性，丰富课堂学习内容，使课堂学习更加生动、有趣。
[关键词]微课;高中课堂;政治教学
随着时代的发展，互联网充分融入了人们生活的各个方面，为人们的生活带来了极大改变，相应地，互联网信息技术的介入让我国教育体系改革也得以顺利推进，在这种背景下，微课也应运而生。微课在我国的应用目前仍处于起步期，仍有很多问题有待解决。
实践发现，在高中政治课堂中融入微课教学方式能够有效提高教学效率和教学质量，并最终实现我国整体教育水平的增强。对此，我国教育工作者应积极探索，针对高中政治课堂当中融入微课教学方法的实践问题展开研究，从而结合实际教学需求，合理制定应用策略并不断地进行调整和改善，形成符合我国教育界发展特征的高中政治微课教学模式。
一、微课的特征与概念
微课是通过制作短视频而进行的一种教学方式，与传统教学模式相比，微课的优势有很多种，具体体现在以下几个点：首先是时间短，目前在我国微课教学模式当中，教师多是基于学生的课堂学习情况、学习特点而设计5～10分钟长的微课视频，对比传统的课堂教学内容来说，微课的时间更短，学生可以在更短的时间内了解到主要的教学内容;其次是教学内容清晰明了，微课是动态视频，可以对课堂学习内容中的重难点进行强调，以生动、形象的方式让学生攻克难题，让学生学会在学习中抓住重点;另外，微课还有资源容量小的特点，以视频为载体，微课传递信息非常灵活，学生可以随时学习，而不只是在课堂上基于教师的讲解进行学习，微课是可以反复播放的，学生在学习之后如果仍有不明白之处，可反复观看视频、解决疑惑。
二、微課在高中政治课堂教学中应用的意义
（一）丰富课堂教学内容
政治课程属于理论性、概念性较强的一门课程，内容也比较生涩难懂。一直以来，在我国高中政治教学中，教师采取的都是灌输式教学模式，这种情况下，本就枯燥乏味的教学内容更加难以理解，学生对政治课程的学习自然提不起兴趣。微课在高中政治课堂教学中的应用，可以让乏味的课堂适当活跃起来，结合微课视频，教师通过课堂导入、教学环境创设等手段引入教学内容，可以使学生更好地投入课堂学习中去，改观对政治课堂学习的态度，激发学生的学习思维，使学生的学习效率得到有效提高。
（二）强化教学效果
改革是发展进步的推动力，在我国教育体系中，传统的教学模式和教学理念已经和时代发展脱节，所以，改革、求变就成了当下教育体系优化发展的必经之路，教育的发展须与时代同步，从高中政治教学的角度说，传统单一、僵化的学习模式非常不利于高中生政治学习效率的提高，并且很难激发学生的思维，使其灵活应用知识。在高中政治课堂教学中应用微课模式，教师可以以视频为载体，对图片、音频等诸多信息化资源进行有效利用，从而打破时间、空间的限制，这样可充分提高教学过程的灵活性，更好地强化教学效果。
（三）有效分享
微课视频当中的内容较为形象、具体，且内容形式活泼、有趣，符合现阶段学生对学习方式的要求，学生可以快速地从短视频当中锁定与记忆主要的知识点，所以，在我看来，教师精心设计微课视频并将其通过计算机网络、公众账号等方式进行分享和传播，能够大大提高教学工作的有效性，可以让学生在更短的时间当中牢固掌握更多的知识内容。
三、微课在高中政治课堂教学中应用的理论基础
（一）高中政治新课程理念的要求
因为微课视频短小直接，具备快速传播、灵活播放的特点，所以，微课的应用可以让学生学习政治课时，充分根据自身的学习情况、学习时间进行灵活安排，很好地满足了学生快节奏、多样性的学习需要。
（二）现代信息技术发展的要求
随着社会的不断发展与进步，现代化信息技术也越来越成熟，各个领域都受信息技术的影响而发生了一定的改变，教育体系亦是如此，现代化信息技术与教育的融合，让高中政治学科的教育有了更多的可能性，利用微课进行政治教学，也符合新时代之下政治教育信息化发展的要求。
（三）教学方式的要求
随着新课改的不断推进，我国高中政治课堂教学也和之前有所不同。从实践的角度讲，在高中政治学科中引入微课教学模式，可以促进教学理念、教学方式的改革，有效提高学生的学习能力，保证教学效果。同时，通过微课教学还可以积累更多可靠的教学经验、系统的教学教材等，以供交流和分享。
（四）学生学习心理特征的要求
在课堂学习中，学生的注意力只能在短时间内集中，最多保持在20分钟以内，微课有时间短、主题突出的特点，可以在短时间内吸引学生的关注，并将需要学生掌握的内容以生动的方式呈现出来，在短时间内给学生带来视觉、思想上的冲击，很好地抓住了学生学习的注意力、关注点，所以，微课在政治学科的应用，非常契合学生学习时的心理特征。
四、微课在高中政治课堂教学中应用的策略
（一）结合时政专题，精心设计微课视频
微课在高中政治课堂教学中的应用主要体现在课堂导入环节和案例教学环节。高中阶段的政治教学内容多倾向于实事政治方面，考虑到这一问题，高中政治学科的教学工作者应当结合学科内容特征大量搜集相关素材，比如时政专题、时政热点资源等，这些都是和政治学科密切相关的话题，通过这些热点话题的激发，学生可以对政治有更直观、深入的了解。
在具体的实践期间，教师可以结合近期国际上发生的具有代表性的大事件来发掘其中的政治话题，探索这些事件和政治课堂教学主题之间的联系，广泛搜集相关的信息资料，考虑到学生的学习基础和理解能力，以学生能够接受的方式将其制作成内涵丰富、条理清晰的微课视频，以在课堂导入环节用最快的时间将学生带入学习主题当中。
（二）创设教学情境，启发学生思维
上文提到，高中阶段的政治课堂教学过程一般都是非常乏味的，所以，想要改变这种现状，教师应当以创设教学情境的方式活跃课堂学习氛围，提高学生的学习热情。
（三）微课视频共享，加强课后巩固
在现代化信息时代，互联网、信息技术的发展和完善为人们的生活、学习各个方面都带来了很大的便利，对于课后巩固环节，教师可以针对课堂教学中所总结出的重难点内容针对性地设计课后巩固微课视频，设计微课时注意突出重点，保证微课内容的短小、精悍，教师通过和学生共享微课视频的方式，让学生灵活地利用课余时间进行针对性的复习和巩固，从而保证学生能够将所学知识牢固地记忆下来，有效提高其学习质量。
五、结语
在当前我国教育体系当中，微课在课堂教学中的应用愈发普遍，微课在高中政治课堂教学中的融入能够很大程度上提高高中政治课堂教学水平。因为它是根据我国高中生的实际情况、学习特点、思维倾向等多个方面进行合理设计的，所以，微课内容与我国高中生实际学习需求是高度契合的，微课在课堂上的应用能够很好地促进我国教育体系的转型和升级，有效带动学生学习的积极性，丰富课堂学习内容，使课堂学习更加生动、有趣。