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摘 要：坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志、培养恒心。要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础，从而提高自己的写作水平。
关键词：设计封面 留心观察 一日一记
养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德益能，创造人生的辉煌。
日记记什么？叙事抒情，写景状物，言志议理，任其驰骋。诗歌散文、小说小品、寓言童话、读书随笔、时事评论等任展才华；花开花落、月圆月缺、云卷云舒、草木鱼虫、人生百相都可纳入日记的视野；天南海北、时代热点、街谈巷议都可作为日记追逐的话题；校园内外、亲情、友情，都是诉诸日记的情愫。日记的材料实在如三江之水，取之不尽。
一、如何培养学生养成写日记的好习惯呢？
1.要让孩子明白，写日记要选取生活中真实的事情。日记所记录的是一天生活中的所言、所见、所闻、所做、所感，是生活的真实写照。开始写日记，应该写什么、怎样写，孩子是难以把握的。家长可以选择一些小学生日记供孩子阅读借鉴。
2.培养孩子的观察能力。小学生观察力弱，尤其难于多角度观察。这就需要家长在日常生活中多同孩子交流，指导孩子观察事物，对孩子要多发问，激发孩子提出问题。经过互相讨论，使孩子逐渐对客观事物观察得更细致、更全面，并能对事物作出分析综合。这样当孩子把获得的印象写出来时，就不会像记流水帐一样平平淡淡。
3.指导孩子把笔伸向丰富多彩的生活。孩子生活范围狭窄，观察力弱，因而激发不出孩子写作的兴趣。生活是丰富的，家庭生活、学校生活、社会生活，甚至读书、阅报、看电视、电影同样也是生活。要引导孩子把笔伸向这多彩的生活，使孩子从中获取丰富的素材，感到每天都有新的东西可记，而不是绞尽脑汁，硬凑成篇。
4.要及时讲评。家长对孩子写日记要以鼓励为主，并给予讲评，坚持激励的原则。哪怕是一点点进步，也要及时肯定表扬，这样才能激发孩子写日己的积极性，并坚持下去。在讲评指导中，首先要关注思想认识方面的问题，与孩子交朋友，与他们平等交心，使日记真正成为他们的“道德长跑”。其次是给予写作方面的必要指导。指导要击中要害，切忌面面俱到，一次解决一个问题，天长日久，不仅养成了孩子写日记的好习惯，而且可达到不断提高的目的。
二、留心周围事物
日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情；夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌、起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。
1.家庭记事：记叙家庭生活场景，如为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波、学做家务等，凡家庭事务均可作为日记写作素材。
2.校园风采：描述校园四季景象、各种活动的开展，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件，评点班事队情等。
3.社会万象：描绘社会生活见闻、社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。
4.自然风光：描绘家乡景色的四季变换、旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程、形态特征，赞美大自然的巧夺天工，无论是天上云卷云舒，还是自然界风霜雨雾、天空阴晴变化，都可作为日记内容。
5.影视观感、阅读赏析：电脑、电视以其丰富多彩的内容、异彩纷呈的画面影响着每一个少年儿童，引导学生以此为素材，或发表自己的看法，或参与其中模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。要引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语文，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野；或摘抄好词佳句，或发表评论、评价优劣。
6.奇思妙想：可以就一幅画面、某种声响或一段乐曲展开想象，只要是自己的想象即可。
只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现，才能培养我们的各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。
三、“一日一忆”
笔者提倡学生把日记当作每天的最后一项必修课，建议在每晚上床睡觉以前完成。这样，我们就可对一整天的事情进行回忆了。从早到晚，林林总总、琐琐碎碎的事情太多，一下回忆，难免摸不着头绪。怎么办呢？我们可以采用“化整为零”的追忆法，把一天的时间分成若干个大大小小的时间段，如早晨起床至上学之前、早晨上学路上、上午在学校里、中午放学路上……甚至分得更细更小一点，如上午第一节课、上午第一次课间十分钟……然后按顺序逐段细细回忆，提出问题，从中挖掘有意义的东西，从而捕捉生活和学习的精彩片段，最终加以比较，选择其中最佳的素材，使之成为日记材料。
兴趣是最好的老师。笔者认为，“一日一忆”之所以能使学生对日记乐此不疲，显然得益于它的简便易行，真正地激发了学生的创作激情。有了兴趣，还有什么问题不能解决呢？
叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用”。
总之，坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志、培养恒心。要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
关键词：设计封面 留心观察 一日一记
养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德益能，创造人生的辉煌。
日记记什么？叙事抒情，写景状物，言志议理，任其驰骋。诗歌散文、小说小品、寓言童话、读书随笔、时事评论等任展才华；花开花落、月圆月缺、云卷云舒、草木鱼虫、人生百相都可纳入日记的视野；天南海北、时代热点、街谈巷议都可作为日记追逐的话题；校园内外、亲情、友情，都是诉诸日记的情愫。日记的材料实在如三江之水，取之不尽。
一、如何培养学生养成写日记的好习惯呢？
1.要让孩子明白，写日记要选取生活中真实的事情。日记所记录的是一天生活中的所言、所见、所闻、所做、所感，是生活的真实写照。开始写日记，应该写什么、怎样写，孩子是难以把握的。家长可以选择一些小学生日记供孩子阅读借鉴。
2.培养孩子的观察能力。小学生观察力弱，尤其难于多角度观察。这就需要家长在日常生活中多同孩子交流，指导孩子观察事物，对孩子要多发问，激发孩子提出问题。经过互相讨论，使孩子逐渐对客观事物观察得更细致、更全面，并能对事物作出分析综合。这样当孩子把获得的印象写出来时，就不会像记流水帐一样平平淡淡。
3.指导孩子把笔伸向丰富多彩的生活。孩子生活范围狭窄，观察力弱，因而激发不出孩子写作的兴趣。生活是丰富的，家庭生活、学校生活、社会生活，甚至读书、阅报、看电视、电影同样也是生活。要引导孩子把笔伸向这多彩的生活，使孩子从中获取丰富的素材，感到每天都有新的东西可记，而不是绞尽脑汁，硬凑成篇。
4.要及时讲评。家长对孩子写日记要以鼓励为主，并给予讲评，坚持激励的原则。哪怕是一点点进步，也要及时肯定表扬，这样才能激发孩子写日己的积极性，并坚持下去。在讲评指导中，首先要关注思想认识方面的问题，与孩子交朋友，与他们平等交心，使日记真正成为他们的“道德长跑”。其次是给予写作方面的必要指导。指导要击中要害，切忌面面俱到，一次解决一个问题，天长日久，不仅养成了孩子写日记的好习惯，而且可达到不断提高的目的。
二、留心周围事物
日记的方式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情；夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌、起居饮食，学习，劳动，都可以作为日记的内容。
1.家庭记事：记叙家庭生活场景，如为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波、学做家务等，凡家庭事务均可作为日记写作素材。
2.校园风采：描述校园四季景象、各种活动的开展，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件，评点班事队情等。
3.社会万象：描绘社会生活见闻、社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。
4.自然风光：描绘家乡景色的四季变换、旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程、形态特征，赞美大自然的巧夺天工，无论是天上云卷云舒，还是自然界风霜雨雾、天空阴晴变化，都可作为日记内容。
5.影视观感、阅读赏析：电脑、电视以其丰富多彩的内容、异彩纷呈的画面影响着每一个少年儿童，引导学生以此为素材，或发表自己的看法，或参与其中模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。要引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语文，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野；或摘抄好词佳句，或发表评论、评价优劣。
6.奇思妙想：可以就一幅画面、某种声响或一段乐曲展开想象，只要是自己的想象即可。
只有仔细观察和认真思考，才能使我们有所发现，才能培养我们的各种兴趣，丰富我们的知识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步探索大自然的奥密。
三、“一日一忆”
笔者提倡学生把日记当作每天的最后一项必修课，建议在每晚上床睡觉以前完成。这样，我们就可对一整天的事情进行回忆了。从早到晚，林林总总、琐琐碎碎的事情太多，一下回忆，难免摸不着头绪。怎么办呢？我们可以采用“化整为零”的追忆法，把一天的时间分成若干个大大小小的时间段，如早晨起床至上学之前、早晨上学路上、上午在学校里、中午放学路上……甚至分得更细更小一点，如上午第一节课、上午第一次课间十分钟……然后按顺序逐段细细回忆，提出问题，从中挖掘有意义的东西，从而捕捉生活和学习的精彩片段，最终加以比较，选择其中最佳的素材，使之成为日记材料。
兴趣是最好的老师。笔者认为，“一日一忆”之所以能使学生对日记乐此不疲，显然得益于它的简便易行，真正地激发了学生的创作激情。有了兴趣，还有什么问题不能解决呢？
叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用”。
总之，坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志、培养恒心。要想写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人，要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。