【摘 要】
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新时代下全国高等学校要加快高水平教育发展的步伐,全面提高人才培养的能力。在新时代高等教育改革背景下,学生学习动力提升是学校进行人才培养的基础,能激发大学生学习兴趣、改善大学生学习态度及增强大学生自我效能感。学习动力提升主要分为主动提升和被动提升,在学习动力提升中将被动提升转变为主动提升,着重培养学生的内驱力,引导学生明确自我目标、发展自我兴趣、牢固自我意识、坚定自我信念,变他律为自律。在稳固内驱力的基础上加强外驱力的作用,使学生的学习动力得到保持,更好地提高人才培养水平、完善教育质量体系。
【机 构】
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福州外语外贸学院教学发展中心,台湾中原大学企业管理学系
【基金项目】
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2018年福建省本科高校教育教学改革研究重大项目“‘互联网+’背景下应用型本科高校课堂动力提升体系构建与实践研究”(FBJG20180245)。
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新时代下全国高等学校要加快高水平教育发展的步伐,全面提高人才培养的能力。在新时代高等教育改革背景下,学生学习动力提升是学校进行人才培养的基础,能激发大学生学习兴趣、改善大学生学习态度及增强大学生自我效能感。学习动力提升主要分为主动提升和被动提升,在学习动力提升中将被动提升转变为主动提升,着重培养学生的内驱力,引导学生明确自我目标、发展自我兴趣、牢固自我意识、坚定自我信念,变他律为自律。在稳固内驱力的基础上加强外驱力的作用,使学生的学习动力得到保持,更好地提高人才培养水平、完善教育质量体系。
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