之前，卫生部、国家标准委发布《中小学生一日学习时间卫生要求》（GB/T17223-2012）显示：小学生、初中生、高中生每日睡眠时间分别不应少于10小时、9小时和8小时，但由于当前教育的评价指标没有得到实质性改变，中小学生睡眠不足的情况普遍存在，饱受各地社会、家长的诟病。就拿浙江省为例，2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果显示，睡眠是该省学生发展指数中较低的指数之一，在被调查的四年级学生中，只有54.1%的学生每天睡眠时间在9小时及以上，中学阶段情况更不乐观。
　　 然而，“晚9点不作业”落到实处还需要很长一段路要走，让其真正成为孩子们的“红利”，需要规避“剧场效应”，否则，“晚9点不作业”只能是“戴着镣铐跳舞”，难以达到预期。
　　 自古以来，中国就是一个重视教育的国度，而不让孩子输在起跑线上更是大多数家长的夙愿。特别是进入社会转型期后，身份的焦虑、竞争的恶化等各种复杂的因素，最后都传导到孩子的教育上。“吃得苦中苦，方能人上人”依然是许多家长对孩子的期待，这也是减负无论使出什么招数，都难以奏效的一个主要原因，因此即便“晚9点不作业”赫然在目，相信也不是每个家长都能坦然签字。
　　 客观而言，如果大家都是在应试教育的大背景下搏杀，那些做更多作业、经历更多考试、补更长时间课的学生会获得相对优势，自然就会产生典型的“剧场效应”。当第一排观众站起来，后排观众也只能无奈站起来。同理，当周围很多孩子、很多学校“抢跑”，其他家长和学校也无法淡定，只能“跟跑”。
　　 規避减负的“剧场效应”，属于一个复杂的系统工程，需要得到更大领域的认同。第一，教育部门和学校要积极引导广大家长用理性的思维正确看待孩子的成功，不要给孩子过多的竞争压力和焦虑，让他们在花季能尽情绽放自己;第二，对于教育工作者而言，更不能将自己的目光盯在学生的分数上，在减少重复式书面作业的同时，还应该做一番加法，适当增加一些实践性强的非强制性的素质作业;第三，“晚9点不作业”等类似举措的出台，还应该有相应的配套政策，强化监督和奖惩，对肆意加大作业量，或对政策阴奉阳违的学校和教师进行惩处;第四，从更现实的角度看，要真正走出减负的“剧场效应”，我们还需要一批学校在探索“轻负高质”之路上走在前面，只有这些学校的成功才能带来巨大的示范效应。
　　 而要让“晚9点不作业”等减负措施真正落到实处，根本的办法还是改变博弈规则，只有推进课改和启动更科学、合理、公平的考试评价体系，给学生更多全面发展的空间，教育减负才能够真正规避“剧场效应”。笔者希望，浙江省能在这方面走在前面，给其他地市以可资借鉴的样板。