【摘 要】
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作文评语是习作教学的一部分,但是长期以来,我们的教师总喜欢用“居高临下”的语气指出学生作文中的种种“病因”, 评语仍相当普遍地存在着“缺少童趣、缺少激励、缺少启发”
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作文评语是习作教学的一部分,但是长期以来,我们的教师总喜欢用“居高临下”的语气指出学生作文中的种种“病因”, 评语仍相当普遍地存在着“缺少童趣、缺少激励、缺少启发”等弊端,而换来的结果却是学生草草看一下分数了事,而对习作评语学生要么看不懂,要么就是不想看,不爱看.针对这传统作文评语的弊端,我们田园作文课题组的老师对习作评语进行了大胆的改革与尝试.我们欣喜,因为我们给作文评语带来了七十二变,而且越变越精彩.
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激烈的社会竞争，功利的教育观念，让学生成了被动、无奈的受害者。繁重的课业负担背后，是学生在校游戏活动时间的减少，是教学观念和教学方式的落后。可见，教学方式的落后才是小学生
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