【摘 要】
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职专学校学生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一。个别学生甚至还对学习数学有较强的抵触心理，具体表现：上课消极，不积极参加教学活动；课后不认真完成作业。究其原因，固然
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职专学校学生普遍感到数学是最不想学、最难学的课程之一。个别学生甚至还对学习数学有较强的抵触心理，具体表现：上课消极，不积极参加教学活动；课后不认真完成作业。究其原因，固然有学生基础差的缘故。但是教师的教学方法没有或者较少考虑教的对象的特殊性和教的内容的抽象性以及二者的“兼容性”，使得学生很难产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我们应站在学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑，职专数学的教学方法力求使学生从识列以下个方面：
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