【摘 要】
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[目的]了解学习困难儿童智力水平及智力结构特点,为矫治训练提供依据。[方法]以龚耀先修订的中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)为工具,对学习困难儿童进行智力评定。[结果]学习
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[目的]了解学习困难儿童智力水平及智力结构特点,为矫治训练提供依据。[方法]以龚耀先修订的中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)为工具,对学习困难儿童进行智力评定。[结果]学习困难儿童总智商(FIQ)、言语(VIQ)和操作智商(PIQ)都低于正常儿童,知觉组织能力较差,智力结构VIQ与PIQ无分离现象。[结论]智力水平偏低是导致儿童学习困难的重要原因,可通过矫治训练如:个别教育补习,强化训练来提高儿童的学习成绩。
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