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【摘要】一堂精彩的音乐课应具备的要素很多，教师的语言与基本素质；组织教学能力及灵活多变的方式；关注学生情感与兴趣态度；在创新与拓展中感悟音乐的美感。
【关键词】音乐；演唱；情感；兴趣；创新新课程标准的实施，使我们教师的教法更灵活，创新空间更广阔。教师多形式的讲授，学生兴趣大大提高，使课堂气氛生动活泼。一个优秀的音乐教师，不仅要有驾驭课堂的高超技能，还要有亲切舒缓的语气和适当的音量范唱等。使音乐教学更富有美感，为教学增添色彩。
一、多种方式激发学习兴趣
一名专业的音乐教师会重视课堂的设计，精心设计的导入就像歌剧中的序曲，能引导学生进入音乐情景中，点燃学生兴趣的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。导入没有固定的模式，为了达到调动学生学习积极性的目的，教师结合自己的专业特点要求新奇多变。运用自己直观演示导入，引导学生去发现问题，明确学习的目标。通过学生熟悉的音乐歌曲导入，使其有一种亲切感。悬念导入，可以在思想中激起学生的想象，产生学习的强烈需求。讲故事导入，变学生好奇为浓厚的兴趣等等。如我教《音乐小屋》这一课我设计了用游戏闯关的方式进行导入学生的学习热情很高涨。一堂课下来很是轻松，学生掌握的也很扎实，教学目标都完满的完成。
同时我们都知道教师语言的准确简练，就是用最确切、简洁的的词语和句子表述自己要表达的内容。教学语言是知识信息的载体，只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此它要求我们教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确，如果用词不当，逻辑混乱，讲话不规范，就会影响知识的有效传递。 特别是一些容易混淆的专业用语，如“节拍”与“节奏”，“山歌”与“小调”，生活中的“快节奏”与音乐中的“节奏紧凑”等等，我们一定要严格要求自己的语言规范性。
二、与实际相联系发展学生思维
音乐课的教学过程是学生对教师的教学由感知、感受、感动到最后形成一定的审美观念、情感和能力的过程。它需要教师精心设计自然巧妙的过渡，让人听着、看着不会感到别扭，起到“润物细无声”的作用。音乐需要和谐，音乐教师要用生动形象的教学语言对所授知识进行描述，有利于学生把这种音乐形象同自己对现实生活的感知进行联系，去深刻理解音乐，从而发挥教学的直观作用。像在教授《不再麻烦好妈妈》一课时，我从劳动方面作为切入点让学生自己联系平日生活来谈一谈，引导学生要爱劳动要疼爱自己的妈妈，做一些自己力所能及的小事。通过联系实际，教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学习效果必然提高。这就要求教师不仅要具备扎实的专业技能还要具备良好的音乐素质。
三、鼓励方式灵活多样
灵活的教学方法可以调节学生的情绪，吸引注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，教师幽默风趣的教学语言和个人魅力也是发展学生思维能力的重要手段。课堂教学中，我们面对的是一群活泼好动的学生，上课前的准备无论怎样充分，也难以预料课堂上会发生的各种情况。如我执教的其中一个班级有一名学生肖雪松，天生好动话多。我在讲课时他总是唱反调，于是我就说肖雪松同学特别似思考，想法总是那么独特，于是我就让他起来说说自己的想法。回答时就不再乱说一通了，渐渐的在我的“关注下”他变得懂事认真起来。所以我们要灵活机动的搞好课堂组织，发挥组织技能以引起学生的注意，建立和谐的课堂气氛和及时调整课堂结构与内容，驾驭课堂的能力。要根据学生的反馈信息，随机应变，因势利导，确保课堂教学的效果。
四、用歌唱表演发现音乐美
歌唱教学的过程就是欣赏、理解、表现音乐作品的过程；是学习音乐知识的过程；是音乐作品再创作的过程；同时也是学会用歌唱感染自己、教育自己的过程。准确生动的范唱有利于学生的模仿，提高学习兴趣，帮助学生较快的学会歌曲。能较好地揭示歌曲的内容，让学生清楚的认识歌曲情绪，感受和理解歌曲风格与歌曲所表现的音乐形象。在上《金孔雀轻轻跳》一课时，我认真范唱的同时并加以优美的动作表演，学生不由得拍手符合欢呼，并要求我再唱一遍，学习热情也越来越高。 同时音乐课堂教学不仅是师生的知识交流，同时也是一种情感交流。唐代诗人白居易曾说过：“感人心者莫先乎情”。教师应在适当的教育时机表达自己的感情，要“未成曲调先有情”。只有注入情感的教学，才能有吸引力，触动学生的心弦，引起心灵的共鸣，使学生能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐。
五、创新与拓展方式体验音乐情感
教学是以学生的学习活动为主体的，教师责任是“点”、“拨”。教学的结果都是为实现目标服务的。因此我们备课时就要潜心钻研教材，有的放矢地设计出符合自己教育教学目标、体现教材本身特点。我们在根据歌曲内容和作品创作的背景故事进行拓宽和总结时使学生所学的知识得到转化和升华，这又是课堂教学的延续，是学生思维活动的拓展和延伸，让学生的心时时牵挂着音乐，期待着下一节课精彩的音乐课。
总之，新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。一堂精彩的音乐课，能够引起学生的音乐美感和兴趣，给学生熏陶感染的教育作用。在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中的教学规律去指导教学实践，还要善于观察学生，设计符合学生年龄特点的教学环节。同时提高教学基本功和教学质量。让我们一切为了每个孩子的发展而努力，不断创造精彩的音乐课堂!
【关键词】音乐；演唱；情感；兴趣；创新新课程标准的实施，使我们教师的教法更灵活，创新空间更广阔。教师多形式的讲授，学生兴趣大大提高，使课堂气氛生动活泼。一个优秀的音乐教师，不仅要有驾驭课堂的高超技能，还要有亲切舒缓的语气和适当的音量范唱等。使音乐教学更富有美感，为教学增添色彩。
一、多种方式激发学习兴趣
一名专业的音乐教师会重视课堂的设计，精心设计的导入就像歌剧中的序曲，能引导学生进入音乐情景中，点燃学生兴趣的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。导入没有固定的模式，为了达到调动学生学习积极性的目的，教师结合自己的专业特点要求新奇多变。运用自己直观演示导入，引导学生去发现问题，明确学习的目标。通过学生熟悉的音乐歌曲导入，使其有一种亲切感。悬念导入，可以在思想中激起学生的想象，产生学习的强烈需求。讲故事导入，变学生好奇为浓厚的兴趣等等。如我教《音乐小屋》这一课我设计了用游戏闯关的方式进行导入学生的学习热情很高涨。一堂课下来很是轻松，学生掌握的也很扎实，教学目标都完满的完成。
同时我们都知道教师语言的准确简练，就是用最确切、简洁的的词语和句子表述自己要表达的内容。教学语言是知识信息的载体，只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此它要求我们教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确，如果用词不当，逻辑混乱，讲话不规范，就会影响知识的有效传递。 特别是一些容易混淆的专业用语，如“节拍”与“节奏”，“山歌”与“小调”，生活中的“快节奏”与音乐中的“节奏紧凑”等等，我们一定要严格要求自己的语言规范性。
二、与实际相联系发展学生思维
音乐课的教学过程是学生对教师的教学由感知、感受、感动到最后形成一定的审美观念、情感和能力的过程。它需要教师精心设计自然巧妙的过渡，让人听着、看着不会感到别扭，起到“润物细无声”的作用。音乐需要和谐，音乐教师要用生动形象的教学语言对所授知识进行描述，有利于学生把这种音乐形象同自己对现实生活的感知进行联系，去深刻理解音乐，从而发挥教学的直观作用。像在教授《不再麻烦好妈妈》一课时，我从劳动方面作为切入点让学生自己联系平日生活来谈一谈，引导学生要爱劳动要疼爱自己的妈妈，做一些自己力所能及的小事。通过联系实际，教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学习效果必然提高。这就要求教师不仅要具备扎实的专业技能还要具备良好的音乐素质。
三、鼓励方式灵活多样
灵活的教学方法可以调节学生的情绪，吸引注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，教师幽默风趣的教学语言和个人魅力也是发展学生思维能力的重要手段。课堂教学中，我们面对的是一群活泼好动的学生，上课前的准备无论怎样充分，也难以预料课堂上会发生的各种情况。如我执教的其中一个班级有一名学生肖雪松，天生好动话多。我在讲课时他总是唱反调，于是我就说肖雪松同学特别似思考，想法总是那么独特，于是我就让他起来说说自己的想法。回答时就不再乱说一通了，渐渐的在我的“关注下”他变得懂事认真起来。所以我们要灵活机动的搞好课堂组织，发挥组织技能以引起学生的注意，建立和谐的课堂气氛和及时调整课堂结构与内容，驾驭课堂的能力。要根据学生的反馈信息，随机应变，因势利导，确保课堂教学的效果。
四、用歌唱表演发现音乐美
歌唱教学的过程就是欣赏、理解、表现音乐作品的过程；是学习音乐知识的过程；是音乐作品再创作的过程；同时也是学会用歌唱感染自己、教育自己的过程。准确生动的范唱有利于学生的模仿，提高学习兴趣，帮助学生较快的学会歌曲。能较好地揭示歌曲的内容，让学生清楚的认识歌曲情绪，感受和理解歌曲风格与歌曲所表现的音乐形象。在上《金孔雀轻轻跳》一课时，我认真范唱的同时并加以优美的动作表演，学生不由得拍手符合欢呼，并要求我再唱一遍，学习热情也越来越高。 同时音乐课堂教学不仅是师生的知识交流，同时也是一种情感交流。唐代诗人白居易曾说过：“感人心者莫先乎情”。教师应在适当的教育时机表达自己的感情，要“未成曲调先有情”。只有注入情感的教学，才能有吸引力，触动学生的心弦，引起心灵的共鸣，使学生能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐。
五、创新与拓展方式体验音乐情感
教学是以学生的学习活动为主体的，教师责任是“点”、“拨”。教学的结果都是为实现目标服务的。因此我们备课时就要潜心钻研教材，有的放矢地设计出符合自己教育教学目标、体现教材本身特点。我们在根据歌曲内容和作品创作的背景故事进行拓宽和总结时使学生所学的知识得到转化和升华，这又是课堂教学的延续，是学生思维活动的拓展和延伸，让学生的心时时牵挂着音乐，期待着下一节课精彩的音乐课。
总之，新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。一堂精彩的音乐课，能够引起学生的音乐美感和兴趣，给学生熏陶感染的教育作用。在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中的教学规律去指导教学实践，还要善于观察学生，设计符合学生年龄特点的教学环节。同时提高教学基本功和教学质量。让我们一切为了每个孩子的发展而努力，不断创造精彩的音乐课堂!